論普通高中音樂(lè)特長(zhǎng)班教師應(yīng)具備的素質(zhì)

[摘? ? ? ?要]隨著當(dāng)今社會(huì)對(duì)藝術(shù)類人才需求的增加，對(duì)普通高中音樂(lè)特長(zhǎng)班教師的教學(xué)提出了更高的要求，其不僅需要全面的專業(yè)知識(shí)，而且需要高尚的敬業(yè)精神，要根據(jù)時(shí)代的變化，不斷創(chuàng)新其教學(xué)模式，促進(jìn)音樂(lè)特長(zhǎng)班學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高。就普通高中音樂(lè)特長(zhǎng)班教師應(yīng)具備的素質(zhì)進(jìn)行了詳細(xì)的論述。

[關(guān)? 鍵? 詞]普通高中;音樂(lè)特長(zhǎng)班;教師;素質(zhì)

[中圖分類號(hào)]G632? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] 2095-8854（2018）07-0126-01

隨著人們生活質(zhì)量水平的提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視學(xué)生音樂(lè)方面的修養(yǎng)，很多家長(zhǎng)尊重學(xué)生的愛(ài)好，支持其孩子專門學(xué)習(xí)音樂(lè)課程，因此，在普通高中學(xué)校中就會(huì)開(kāi)辦一些音樂(lè)特長(zhǎng)班。這就對(duì)音樂(lè)教師提出了更高的要求，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善其知識(shí)體系，以適應(yīng)音樂(lè)特長(zhǎng)生發(fā)展的需要。

一、音樂(lè)特長(zhǎng)班特點(diǎn)

音樂(lè)特長(zhǎng)班不同于普通班里穿插的藝術(shù)生，其指向相對(duì)更加明確，其目的是為培養(yǎng)高質(zhì)量的藝術(shù)類人才，使其未來(lái)能夠考入高等藝術(shù)類院校，從而為國(guó)家輸送高質(zhì)量的藝術(shù)類專業(yè)人才。

首先，音樂(lè)特長(zhǎng)班具備明確的教學(xué)指向。音樂(lè)特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)主要是音樂(lè)內(nèi)容，它不同于普通班對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，其教學(xué)指向于音樂(lè)領(lǐng)域。其次，對(duì)學(xué)生要求更高。音樂(lè)特長(zhǎng)班對(duì)學(xué)生的要求不僅僅局限于形象方面，而且需要保證其具備較高的專業(yè)水平，聽(tīng)力和唱功都需要突出。最后，教學(xué)目的指向于藝術(shù)高校升學(xué)率。音樂(lè)特長(zhǎng)班的教學(xué)必須將未來(lái)升學(xué)率作為第一位，并且其針對(duì)于重點(diǎn)高等藝術(shù)院校，這樣才能為社會(huì)輸送高質(zhì)量的音樂(lè)人才，才能保證學(xué)校經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一。

二、普通高中音樂(lè)特長(zhǎng)班教師應(yīng)具備的素質(zhì)

（一）具備較高的專業(yè)素質(zhì)水平

音樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)水平直接影響音樂(lè)特長(zhǎng)班的教學(xué)質(zhì)量水平。音樂(lè)教師作為教學(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是否能夠提高的主要因素。因此，普通高中音樂(lè)特長(zhǎng)班的教師必須具備較高的音樂(lè)專業(yè)素質(zhì)水平，具備清晰的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)框架，能夠?qū)⑵渲R(shí)有效地運(yùn)用于其音樂(lè)教學(xué)中，從而最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，要具備完善的樂(lè)理知識(shí)。音樂(lè)教師只有具備完善的樂(lè)理知識(shí)，才能將其很好地用于教學(xué)，教師不僅需要具備過(guò)硬的唱功，還需要有較好的聽(tīng)音記譜能力[1]。其次，要精通多種器樂(lè)。音樂(lè)特長(zhǎng)班教師不能僅僅局限于一種樂(lè)器，還需要綜合全面發(fā)展，掌握多種器樂(lè)。最后，音樂(lè)教師還需要具備一定的舞蹈基礎(chǔ)。只有教師能夠掌握部分舞蹈知識(shí)和表演的技能，這樣才能保證教師能夠?qū)⑵渑c其他知識(shí)相結(jié)合，更好地幫助學(xué)生選取藝術(shù)考試方向。

（二）具備良好的課堂教學(xué)組織能力

對(duì)于音樂(lè)特長(zhǎng)班教學(xué)質(zhì)量的好壞，在很大程度上受到教師課堂教學(xué)組織能力強(qiáng)弱的影響。眾所周知，任何一門課程的教學(xué)，只有具備良好的組織，才能保證其教學(xué)過(guò)程的順利開(kāi)展，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。因此，高中音樂(lè)特長(zhǎng)班的專任音樂(lè)教師需要保證對(duì)教學(xué)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)胸有成竹，遇到教學(xué)突發(fā)狀況時(shí)，能夠冷靜處理，及時(shí)作出準(zhǔn)確的判斷。另外，老師還需要因地制宜，準(zhǔn)確分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力制定相應(yīng)方案，從而保證每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)得到提高。

（三）具備與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神

任何行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)都離不開(kāi)人才的支撐，而創(chuàng)新是企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中取勝的一大利刃。因此，音樂(lè)特長(zhǎng)班教師要想提高其教學(xué)質(zhì)量，在眾多藝術(shù)類教師中脫穎而出，就需要具備與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。第一，要具備開(kāi)放的思想，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，積極吸收國(guó)內(nèi)外音樂(lè)新理論，從而將其轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。第二，要積極研究音樂(lè)教育中的素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)科間的融合，促進(jìn)學(xué)科間協(xié)調(diào)發(fā)展[2]。

（四）具有高尚的敬業(yè)精神

只有教師熱愛(ài)自己所教授的學(xué)科，才能引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)該門課程。因此，音樂(lè)專任教師在教學(xué)過(guò)程中，話語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程不僅僅是對(duì)學(xué)科知識(shí)的傳遞，而且包括了對(duì)其感情的傳播。只有教師能保持熱愛(ài)學(xué)生的狀態(tài)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。音樂(lè)特長(zhǎng)班教師只有具備良好的職業(yè)道德，始終堅(jiān)持高度的工作熱情，把教育事業(yè)放在第一位，才能為社會(huì)輸送高質(zhì)量水平的音樂(lè)人才。

綜上所述，伴隨國(guó)家對(duì)藝術(shù)生需求的增加，加之家長(zhǎng)思想開(kāi)放程度的提高，普通高中音樂(lè)特長(zhǎng)班教師教學(xué)模式急需創(chuàng)新，教師要不斷優(yōu)化其知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其專業(yè)素質(zhì)水平，不斷培養(yǎng)其課程教學(xué)的組織能力，使更多的特長(zhǎng)生熱愛(ài)音樂(lè)學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)的綜合質(zhì)量水平。音樂(lè)教師不僅需要更新其專業(yè)知識(shí)，而且需要具備開(kāi)放的思想，具有勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新精神。教師要真正熱愛(ài)學(xué)生，其敬業(yè)精神的保持能夠很大程度上提高其教學(xué)質(zhì)量水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]李洪玲.普通高中音樂(lè)教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀與發(fā)展策略[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2015（8）.

[2]陳艷.新課程下高中音樂(lè)教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)[J].群文天地，2013（2）.

作者簡(jiǎn)介：楊勇（1979.9—），男，漢族，內(nèi)蒙古包頭人，本科，中教一級(jí)，研究方向：高中音樂(lè)教育。