讓音樂為生活增色添彩

趙嬌妍

[中圖分類號]G623.7 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）05-0065-01

在從事音樂教育的十幾年中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象：在日常生活中有很多孩子剛剛聽過幾遍的流行歌曲就可以流暢地演唱出來，可是對于課本上的歌曲卻往往提不起太大的熱情。因此，如何調(diào)動(dòng)和保持他們課堂上的音樂學(xué)習(xí)熱情至關(guān)重要。我將生活化課堂的理念深入到日常的音樂教學(xué)中，歸納總結(jié)出了幾點(diǎn)有效方法：

一、注重音樂的“實(shí)效性”， 使音樂變成生活中的“工具”

把生活帶入課堂，把課堂轉(zhuǎn)移到生活中，可以有效地體現(xiàn)音樂的“實(shí)效性”。“實(shí)效性”即在生活中可以運(yùn)用到的能力。尤其是對于高年級的孩子而言，提高他們對音樂的感受能力十分必要。高年級學(xué)生學(xué)業(yè)壓力相對較大，并且處于發(fā)育期，情緒波動(dòng)比較頻繁，因此教師可以培養(yǎng)他們通過音樂這一“工具”來有效地釋放情緒，緩解壓力。例如：當(dāng)學(xué)生心情煩躁時(shí)，讓他們來聽聽舒伯特的《小夜曲》；當(dāng)他們悲觀失望時(shí)，去聽聽貝多芬的《命運(yùn)交響曲》；或者煩躁郁悶時(shí)，唱唱歌曲《大海》等，讓他們慢慢學(xué)會用音樂來抒發(fā)情感，調(diào)節(jié)心緒，用音樂這一“工具”恰到好處地為自己服務(wù)。

音樂源于生活，生活處處體現(xiàn)音樂，音樂注重的不是概念和邏輯，注重的是感受和體驗(yàn)。教師要通過巧妙的引導(dǎo)將孩子生活中的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為對音樂的感知，加深他們對歌（樂）曲的理解。正如陶行知先生所講：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并成為教育。”生活化即拉近課堂與生活的關(guān)系。“學(xué)以致用”是每個(gè)學(xué)科包括音樂課最終的目的。現(xiàn)在我們的社會和家長有時(shí)也忽略了音樂對孩子們的影響。在生活中是否需要音樂，家長們也往往保持懷疑態(tài)度，尤其是課業(yè)壓力較大的高年級學(xué)生，轉(zhuǎn)變家長的觀念也十分必要。因此，我想音樂課上十分有必要強(qiáng)調(diào)知識技能與生活的聯(lián)系性，只有讓家長和學(xué)生意識到音樂的作用，才能使音樂的實(shí)效性極大程度地發(fā)揮出來。

課堂上應(yīng)注重“生活化”的教育思想，在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景，運(yùn)用多種充滿生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)。如，教師和學(xué)生在室外保持較遠(yuǎn)的距離來演唱《對花》，體會民間山頭對歌的景象等等。通過師生之間平等互動(dòng)與交流，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂化，音樂問題生活化，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

二、將生活體驗(yàn)融入音樂課堂

把生活融入課堂，將課堂的知識轉(zhuǎn)移到生活中，只有讓他們帶著一份真實(shí)去體驗(yàn)音樂，去感悟人生，才能真正提高他們對音樂的感受能力。教師貼近生活的引導(dǎo)也可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。比如，在講授音樂大師舒伯特這一課時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：讓學(xué)生假想一下，自己身無分文，饑餓難耐時(shí)路過飯店門口，里面飄出陣陣飯香，你會用怎樣的方式來為自己爭取一份食物而又不會喪失自己的尊嚴(yán)呢？這時(shí)學(xué)生交頭接耳，竊竊私語，顯然他們已經(jīng)感同身受地體會到遭遇這種情景的渴求與無奈。討論過后，讓學(xué)生暢所欲言并適時(shí)引出舒伯特遭遇此景的辦法，就是他用自己的音樂才華換取了一份美味的午餐，聽到這里，學(xué)生對舒伯特本人和他的音樂才華不禁嘖嘖稱贊并產(chǎn)生了濃厚的興趣，在接下來的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生保持了很高的學(xué)習(xí)熱情。正是有了對作者生活狀態(tài)和成長環(huán)境的了解，學(xué)生對音樂作品的理解和把握就相對容易很多了。因此，欣賞之前對作品背景的介紹和情緒鋪墊必不可少，十分重要。音樂教師要站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教案，將音樂中的知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生能夠理解的生活情景，使音樂問題生活化，讓學(xué)生在音樂中體會生活的味道，在生活中尋找音樂的要素，這樣才能使情感得到陶冶，心靈得到美化。

三、提高自身綜合素質(zhì)，用音樂帶動(dòng)學(xué)生感知生活的美

在音樂教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)科整合、注重知識擴(kuò)充和延伸是激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。音樂教師要博采眾家之長，學(xué)習(xí)體育教師的肢體協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感；要學(xué)習(xí)語文教師的表達(dá)溝通能力；還要兼?zhèn)鋽?shù)學(xué)教師的精確縝密和美術(shù)老師的審美以及對色調(diào)的理解把握。因此，作為一名音樂教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

各學(xué)科的整合性也可以讓音樂更具親和力，使學(xué)生對音樂作品的理解相對更加容易。比如：用線條表示旋律的起伏；用色彩表現(xiàn)作品的情緒；用朗誦的感覺去營造和感受歌詞的美；用競技比賽來體現(xiàn)速度和節(jié)奏的重要性等等。讓學(xué)生開放多個(gè)感知通道，感受與鑒賞時(shí)可以邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，進(jìn)行想象、繪畫、討論發(fā)言、表演等等，也可以讓他們根據(jù)作品內(nèi)容畫畫，或?qū)懸皇仔≡妬肀磉_(dá)自己的感受和心情，這樣也會加深他們對作品的理解。我們只有注重生活化音樂課堂教學(xué)的理念，在教學(xué)中注重學(xué)生對音樂認(rèn)知、體驗(yàn)與生活的統(tǒng)一，注重音樂世界與生活世界的結(jié)合，才能使學(xué)生在音樂認(rèn)知、音樂技能、音樂審美和情感上獲得協(xié)調(diào)發(fā)展和提高。

總之，音樂與生活的關(guān)系就像藍(lán)天和白云，相依相伴、不可分離。作為音樂教師，我們的責(zé)任和使命就是讓每一個(gè)孩子感受生活的陽光，感受音樂的美好，用生活的積累更好地理解音樂，也用音樂更好地感受生活的美！