初中語文作文教學中層遞式教學的策略

楊麗華

[摘? ? ? ?要]作文教學是初中語文教學中的重要構成部分。在初中語文作文教學中，部分學生在寫作時有困難，并且對作文的主題思想以及思路不能準確把握，在寫作時往往不知道該從何寫起。因此，初中語文教師在開展語文作文教學時，可以采用層遞式教學方法，加強對學生寫作能力的培養，提升學生的寫作水平。針對初中語文作文教學的現狀進行了探究與分析，并提出了初中語文作文教學中層遞式教學的策略，希望有助于學生寫作水平的提升。

[關? 鍵? 詞]初中;語文作文;層遞式教學;策略

[中圖分類號]G632? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854（2018）07-0096-01

在初中語文作文教學中，提升學生的寫作水平以及培養學生的文學素養是一項需要貫穿于整個初中語文作文教學中的內容，而并非是通過某一課時的教學就能實現的。因此，初中語文教師應該對語文作文教學引起足夠的重視，積極地運用層遞式教學方法開展語文作文教學，以此彌補傳統語文作文教學模式中存在的不足，從而實現學生寫作水平的提升。

一、初中語文作文教學的現狀

作文教學一直以來都是初中語文教學的重點和難點所在，在實際的初中語文作文教學中，經常會遇見各種各樣的問題[1]。對于初中語文作文教學來說，其可以充分體現出語文教學的素質，是學生充分展現自我的開放性舞臺。然而，在現階段的初中語文作文教學中依然存在一些不足之處。

在初中語文作文教學中，部分初中語文教師依然沿用傳統的填鴨式的教學方式，嚴重阻礙了學生想象力的充分發揮，并且對于活潑好動的初中生來說，很難讓學生對其產生濃厚的學習興趣，課堂教學氛圍通常較為沉悶，教學效果不佳。除此之外，部分初中語文教師在開展語文作文教學的過程中，通常將學生成績的提升作為教學的主要目的。這部分初中語文教師通常會要求學生將一些較為優質的作品通過背誦的方式記憶，以此作為學生寫作素材的積累。在開展作文教學的過程中，不注重寫作知識的講解，將范文的閱讀與記憶作為教學的重點，這樣不僅不利于學生學習興趣的激發，同時還不利于學生寫作水平的提升。因此，作為初中語文教師應該積極地創新初中語文作文教學方式，以此實現學生寫作水平的提升。

二、初中語文作文教學中層遞式教學的策略

（一）明確語文作文教學目標，針對性地開展寫作練習

初中語文教師在開展作文教學的過程中，應該充分了解學生個體的實際學習情況，注重對寫作基礎知識的講解，加強對學生語感的培養。作為初中語文教師應該有足夠的耐心，促使學生在每一課時的作文教學中都能獲得一定的進步，通過長時間的積累，促進學生寫作水平的提升。層遞式教學策略在初中語文作文教學中應用的第一步就是要明確作文教學的目標，針對學生寫作中較為薄弱的地方，加強寫作練習。例如，當初中語文教師布置有關初春景色描寫的作文任務時，發現學生的作文缺乏想象力，作文過于樸素，毫無新意。這就需要初中語文教師采取一定的措施有針對性地激發學生的想象力。初中語文教師可以通過多媒體教學設備為學生播放一些有關大自然美景的視頻或者圖片，從視覺上充分調動學生學習的積極性，促使學生對春天的美景展開想象，從而使得寫作變得生動且富有想象力。

（二）引導學生超越自我，加強對學生創新能力的培養

對于初中語文作文教學來說，不能僅僅局限于初中語文教材，作為初中語文教師應該積極突破教材的局限，運用網絡中的一些適宜初中生的內容作為教學資源，以此創新初中語文作文的寫作題材[2]。層遞式教學方法在初中語文作文教學中的應用，重點就在引導學生超越自我，加強對學生創新能力的培養。例如，初中語文教師在教授學生首尾呼應的作文結構時，可以要求學生按照首尾呼應的作文結構進行寫作構思，設計大體的作文結構，隨后再充實作文結構的實際具體內容。最后初中語文教師可以通過網絡下載一些優質的首尾呼應的范文，以此提供給學生閱讀，并與自身的作文進行對比，以此發現自身寫作中存在的不足，并及時改正。層遞式教學方法的應用，能逐步提升學生寫作水平。

（三）培養學生良好的寫作習慣

對于一篇較為優質的作文來說，其不一定具有華麗的辭藻，但是一定具有真情實感，能夠有效地引發閱讀者的情感共鳴。這就需要學生結合實際生活，不斷地積累寫作素材。因此，在初中語文作文教學中應用層遞式教學方法，應該加強對學生良好寫作習慣的培養，從不同的角度全方位培養學生良好的寫作習慣。在應用層遞式教學方法時，可以從培養學生的閱讀習慣入手，再培養學生寫日記的良好習慣，最后促使學生形成良好的寫作習慣。

綜上所述，在初中語文教學中運用層遞式教學方法具有非常重要的優勢，因此，初中語文教師應該全面了解這些優勢，以此有效地實現學生寫作水平的提升。

參考文獻：

[1]行竹君. 初中語文作文教學[N]. 發展導報，2018-09-04.

[2]張宏禮.課外閱讀與拓展訓練在初中語文作文教學中的運用分析[J].報刊薈萃，2018（9）：175.