情感教育在高中語文教學中的應用探索

曹忠和

【摘要】高中階段對于學生品質養成是非常重要的，而語文課程又是情感培養的重要課程，所以，在進行高中語文教學的時候，教師必須切實認識到情感培養的重要性。但是現在，我國進行高中語文教學的時候，還是存在教師一味知識灌輸的情況，情感教育沒有落到實處，很難引起學生共鳴，學生對于語文的興趣也比較低下。隨著新課改的進行，人們也越加認識到了情感教育的重要性，進行高中語文教學的時候，也必須做好情感教育。

【關鍵詞】高中語文；情感教育；策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

情感教育本身便是一種比較科學的教育模式，若是能夠將情感教育合理地運用進去，能夠切實提高學生整體的素質。通過理論和相關的實踐直接表明了，在新的時代，情感教育是比較適用的。情感教育重視教師與學生情感方面的交流，在教學時，應該全面地考慮到學生的性格特點以及情感態度，從而給學生更好地進步奠定良好基礎。

一、高中語文教學的時候，引進情感教育的重要性

首先，通過情感教育，教師可以更好地將文學作品的意境傳遞給自己的學生，能夠幫助學生更好地把握文學作品所具備的情感，學生也能夠更好地理解這部作品。其次，高中對于學生而言是一個非常重要的階段，這個時期的學生不但需要學習知識，其生理發展和心理發展也是非常重要的。高中階段對學生一生的影響都是非常大的，教師在培養學生綜合素質的時候，應該將自身的引導作用發揮出來，確保學生能夠更好地成長。高中語文教學應該在知識教學的情況下，將情感教育合理地運用起來，通過文學作品中所蘊含的情感來幫助學生進行情感世界的構建，這樣不但能夠幫助學生更好地學習文化知識，還能夠幫助學生樹立正確的“三觀”。

二、在高中語文教學中進行情感教育的策略

在高中語文教學時，進行情感教育是非常重要的，其不但關系到高中語文教學的有效性，還會對學生的全面發展造成較大的影響。這便要求教師必須認識到情感教育的重要性，在進行高中語文教學時重視情感因素的挖掘，做好情感教育。

（一）重視文學作品情感因素的挖掘

在高中語文教學中進行情感教育的引進，不可能脫離教材。高中語文教材中的文學作品蘊含的情感因素是比較豐富的，若是能夠對這些因素進行合理的運用，能夠真正做到事半功倍。教師教學時，想要利用這些因素，首先便必須深入地理解教材，對教材真正做到融會貫通，并且還應該提煉和拓展教材中的內容，對資源進行整合，挖掘其中所具備的情感因素。只有教師做好提煉、拓展以及資源整合相關工作，才能夠在教學時將其合理運用起來，激發學生的情感，做好情感教育，提高教學有效性。

（二）重視師生之間情感上的交流

和其他教學模式相比具有明顯的區別，想要將情感教育更好地運用到高中語文教學中去，便必須做好師生之間的情感交流和溝通。在以往高中語文教學中，教師往往是主導者，學生的主體地位沒有得到體現，并且師生之間的地位也不平等，師生之間的交流也更加的困難。所以，我們必須改變這種情況，尊重學生主體地位，將學生的創造力和想象力切實發揮出來。對于教師而言，和學生有效地進行交流和溝通，能夠幫助教師更好地了解學生情感方面的需求以及狀態。為了做到這點，教師可以進行和學生生活實際比較貼近的教學方案的制訂，切實提高教學的實際效果。

（三）選擇合適的教學手段來將學生情感激發出來

在進行教育體制完善的過程中也存在一些錯誤，這些錯誤的存在直接導致了學生的語文學習面臨的壓力比較大。為了避免出現這種情況，在課堂教學時，教師不能夠過分重視理論的相關知識，也不能夠僅僅將語文教學目的理解成取得好的成績。教學時，教師必須將情感教育的作用發揮出來，這便要求教師必須根據實際需要選擇科學的方法，來將學生情感激發出來。

（四）進行融洽課堂教學氛圍的營造

在高中語文教學時，最主要的場所便是課堂，課堂是教師教學、學生學習的場所，課堂教學氛圍不同，也會給教師的教學和學生的學習造成不一樣的影響。若是課堂氛圍比較融洽，教師能夠比較輕松地授課，教學時也會比較靈活，學生也能夠在寬松的氛圍中來展示自己，將自己的學習主動性以及積極性激發出來，學生的感情也能夠得到更好的激發。而想要進行良好課堂氛圍的營造，教師教學時必須做到平易近人，語氣也應該溫和。只有這樣，與學生的距離才會更近，學生也能夠更好地體會情感。

三、結語

在高中語文教學時，將情感教育運用進去是非常有效的。教師應該選擇比較有效的手段來將高中語文教學和情感教育融合在一起。這便要求高中語文教師應該將語文教材和情感結合在一起，重視教材中情感因素的挖掘，在做好文化知識教學的同時，對學生的情感意識進行培養，幫助學生養成正確的“三觀”。

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（編輯：陳岑）