深化教育教學改革，打造優質本科教育

張洪海 曲阜 王勉勵 公曉慧

黨的十九大報告明確提出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”這為我們在中國特色社會主義新時代不斷推進教育改革發展、大力提高國民素質指明了方向。曲阜師范大學設學孔子故里，是新中國成立后以興辦師范教育起家的師范院校。曲阜師大將如何圍繞打造優質本科教育，進一步深化教育教學改革呢？

曲阜師范大學始終高度重視本科教學，建校60多年來，一直以鮮明的人才培養特色和高質量的本科教學在全省高校中獨樹一幟，廣大畢業生以“基礎厚實、作風樸實、業務扎實”的特點廣受社會好評。

眾所皆知，沒有“一流本科”，就沒有“一流大學”，沒有“一流專業”，就沒有“一流學科”。為貫徹黨的十九大的戰略部署，我校聚焦“雙一流”建設，明確提出建設“一流本科”和“一流專業”的學校“本科教學雙一流”目標。應當說，剛剛過去的2017年，圍繞“教學雙一流”，學校教學工作取得了一系列突破。

2017這一年，我校成功獲批教育部“卓越中學教師培養高校”，成為全國入選該項目的31所高校之一。目前我校已經完成了教育部要求的培養計劃備案，開展專業已經由申報時的三個擴展到了六個。未來一段時間，我們將實現卓越中學教師培養在師范專業全覆蓋。另外，在2017年，我校成功入選全國創新創業教育示范高校、國防教育特色學校，《中學體育教學設計》入選“國家級精品資源共享課”，這些“十三五”發展的核心指標，均取得了實質性的突破。

2017年，我校高層次教學成果獎勵實現新突破。經過精心準備，我們在2017年的山東省教學成果獎評審中獲得了優異成績。山東省要求我們限項申報14項教學成果，最終獲得省級特等獎2項，一等獎7項，二等獎4項，特等獎和一等獎數量位居省屬高校第一位，其中有4項成果被推薦為國家教學成果獎的評比，這是我校教學質量創新發展的新突破。

2017年，我校的教師發展提質增量，教學實踐再創新輝煌。第四屆“超星杯”山東省高校青年教師教學比賽中，我校推薦的7名教師全部獲獎，一等獎3項、二等獎2項、三等獎2項，獲獎數量穩居參賽高校前列。在第五屆山東省師范生從業技能大賽，我校學生獲得一等獎16項，二等獎14項，三等獎5項，獲得首枚團體金獎并連獲優秀組織獎，實現了這項賽事的“四連冠”。

為進一步建設教學“雙一流”，我們明確提出2018年為“課堂質量年”，并圍繞著以上目標，重點推出一下幾項舉措：

第一，打造課堂教學質量年，實現教學成果新突破。我們將試點并推廣課堂教育教學模式改革，在健全教學網絡平臺的基礎上，著力引導教師融入翻轉課堂、混合式教學等，推進線上線下的課程開發與使用，調動學生思考的積極性和主動性，把科學研究與培養人才有機地結合起來；我們將繼續推進“四個零”的課堂教學改革，探討學分制下課堂班級的管理新模式。督促教師更新教學理念，提升學生課堂滿意度和上課抬頭率；我們將建設在線課程及其運行平臺，為沖擊國家精品在線開放課程做前期準備；我們將實施課程考試成績管理全過程公開，考試成績短信告知家長，廣泛發動家長參與學校的課堂質量管理；我們將在獲得省級教學成果獎新突破的基礎上，努力開拓資源渠道，加大培育力度，全力推動國家級教學獎和國家教學名師的新突破。

第二，落實卓越教師計劃，彰顯師范教育特色。根據學校發展實際，不斷拓寬卓越中學教師培養專業的覆蓋面，促使“4+2”本、碩貫通培養進入實質化階段，進一步提高學校師范教育的發展質量。努力實現卓越中學教師培養的起點卓越、過程的卓越和結果卓越。進一步堅定向師范要品牌的信念，以卓越中學教師培養示范高校和師范專業認證為契機，切實強化教師教育，真正把學校打造成全國教師教育的重鎮。

第三，動態專業調整，打造“一流專業”。結合經濟社會發展需求特別是我省新舊動能轉換和產業發展布局新要求，推動專業布局的強化、新增、停招、廢止和轉向，結合專業建設績效和培養質量，實現專業動態調整。著重強化專業的內涵與特色，打造一批山東省優勢特色專業（群）。提高專業建設的國際視野，加快中外合作辦學專業建設，引進一批海外優質的課程資源，推動國際聯合培養，加快學生互換、學分互認和學位互授聯授，實現人才培養的國際化。

第四，啟動高質量教材建設工程，加強教學成果獎勵力度。配合課堂教學質量年，啟動課程教材遴選機制。原則上要求，我們學校課堂使用的校外教材，必須是高于我們學校教師所編撰的教材。按照國家要求，全面落實“馬工程教材”。每年篩選10至15門課程進行資助，打造精品教材，實現建設全程可控，出版高層次教材。根據學校教學、科研獎勵的統一調整要求，我們打算在2018年重新修訂教學成果獎勵文件，完善教學激勵和評價機制，確保教師的精力投入到教學和教書育人上來，提升教師教學的獲得感。

第五，深化學分制改革，促進課堂教學質量。從國內外高水平大學的發展軌跡來看，學分制將是高水平大學辦學的一個重要抓手和標志。學分制對于教師來說，可以倒逼教師改革授課內容和方式，吸引更多學生選修；學分制對于學生來說，可以提高自主選擇性，提升學生通識教育，擴大學生知識面；學分制對于院系來說，可以有效推進小班化教學，提升教學質量；學分制對于國際化辦學來說，可以促進國外高校對于學生成績的認可。一言以蔽之，學分制對于提高課堂教學質量，打造課堂教學質量年至關重要。自2014年，學校實行學分制以來，已經取得了明顯成效，但是目前也遇到了一些瓶頸，譬如學分制下如何做好學生課堂的管理，譬如學分制下如何做好學生的學習預警，等等。可以說，我校學分制改革已經進入了改革和發展的深水區。為此，學校將采取項目牽引的形式，進一步加大學分制改革力度，充分發揮全員育人、全程育人，把學分制做實，把課堂質量年做實。

第六，厚植文化優勢，彰顯文化育人特色。我們將充分發掘揮孔子故里的優秀歷史文化教育資源，積極發揮繼承發揚優秀傳統文化的綜合優勢，創新完善素質教育模式，完善優秀傳統文化通識課程體系，實施“儒學+”人才培養模式改革，探索培養具有深厚人文底蘊、能夠傳承社會主義核心價值觀、引領未來社會發展的復合型創新人才的新機制。我們將著力構建思政育人、文化育人、專業育人、實踐育人“四位一體”的德育體系，形成具有曲阜師大特色的育人品牌，為大學生人生出彩、全面成長創造更多的平臺，努力培養有理想有本領有擔當的新時代新青年。