適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的資源昆蟲學(xué)課程教學(xué)改革

楊雪清 姜碌 王小奇

摘要 資源昆蟲學(xué)是高等農(nóng)業(yè)院校植物保護(hù)專業(yè)的主要專業(yè)選修課之一，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。為了提高教學(xué)質(zhì)量，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段、考核體系等方面對(duì)資源昆蟲學(xué)課程進(jìn)行了教學(xué)改革，并取得了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新能力;資源昆蟲學(xué);教學(xué)改革

中圖分類號(hào) S-01文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 0517-6611（2018）34-0235-02

江澤民同志曾明確指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力;創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)靠教育，我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提高到中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識(shí)” [1-2]。“錢學(xué)森之問”[3]也凸顯出我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在問題。創(chuàng)新能力的重要性不言而喻，而培養(yǎng)人才的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教育部于2010年6月啟動(dòng)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)工作[4]，正式拉開了高校人才的創(chuàng)新能力模式改革的序幕[5]。2014年，教育部、農(nóng)業(yè)部、國(guó)家林業(yè)局共同組織實(shí)施了“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，進(jìn)一步推進(jìn)了農(nóng)林院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的改革與實(shí)踐。該計(jì)劃包括“拔尖創(chuàng)新型”“復(fù)合應(yīng)用型”“實(shí)用技能型”三類人才培養(yǎng)模式改革，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)專業(yè)進(jìn)入了“拔尖創(chuàng)新型”試點(diǎn)改革項(xiàng)目之列。筆者以沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)資源昆蟲學(xué)課程教學(xué)改革為例，結(jié)合“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”的要求，開展了適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的資源昆蟲學(xué)教學(xué)改革研究，總結(jié)了教學(xué)改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐成果?！?br>