適應創新型人才培養模式的資源昆蟲學課程教學改革

楊雪清 姜碌 王小奇

摘要 資源昆蟲學是高等農業院校植物保護專業的主要專業選修課之一，具有較強的實用性。為了提高教學質量，從教學內容、教學模式、教學手段、考核體系等方面對資源昆蟲學課程進行了教學改革，并取得了較好的教學效果。

關鍵詞 創新能力;資源昆蟲學;教學改革

中圖分類號 S-01文獻標識碼 A文章編號 0517-6611（2018）34-0235-02

江澤民同志曾明確指出：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力;創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育，我們必須把增強民族創新能力提高到中華民族興衰存亡的高度來認識” [1-2]。“錢學森之問”[3]也凸顯出我國大學生創新能力培養的現狀和存在問題。創新能力的重要性不言而喻，而培養人才的關鍵是培養學生的創新能力。因此，教育部于2010年6月啟動了“卓越工程師教育培養計劃”試點工作[4]，正式拉開了高校人才的創新能力模式改革的序幕[5]。2014年，教育部、農業部、國家林業局共同組織實施了“卓越農林人才教育培養計劃”，進一步推進了農林院校大學生創新能力培養的改革與實踐。該計劃包括“拔尖創新型”“復合應用型”“實用技能型”三類人才培養模式改革，沈陽農業大學植物保護專業進入了“拔尖創新型”試點改革項目之列。筆者以沈陽農業大學資源昆蟲學課程教學改革為例，結合“卓越農林人才教育培養計劃”的要求，開展了適應創新型人才培養模式的資源昆蟲學教學改革研究，總結了教學改革與創新能力培養的實踐成果。……