傳統文化在語文教學中的有效應用

祝玲

【摘要】在教育改革的進程下，素質教育成了教育教學的關鍵。而語文作為一門陶冶情操、培育“三觀”的學科，對于學生品格的培養起著重要作用。對于高中語文教學來說，傳統文化占據著重要地位，在課堂上應該發揮傳統文化的作用，不斷弘揚和培育民族精神，使學生受到傳統優秀文化的熏陶。并且，傳統文化作為社會主義核心價值觀的基礎，對于培養學生“以人為本”的理念也有著很重要的作用。

【關鍵詞】高中語文；傳統文化；傳承

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

在高中階段的學生，正處于語文素養形成的關鍵時期。因此，教師應該在課堂中充分地應用傳統文化，取其精華，去其糟粕，不斷發揚傳統文化中的精華部分，增強學生對于傳統文化的理解，提高學生對于傳統文化的認知程度。但是如何應用傳統文化，發揮傳統文化對于語文教學的作用就成了關鍵的問題。本文結合實踐經驗，對傳統文化在語文教學中的有效應用進行了以下探討。

一、應用傳統知識 ，渲染文化氛圍

中華文化博大精深、源遠流長，傳統文化知識更是具有獨特的魅力。在高中的課堂教學中，如果學生能夠自行感受到傳統文化的魅力，他們就會接受傳統文化，積極主動地學習傳統文化。而且，高中的語文教材為傳統文化的學習提供了充足的資料，在教材中各種經典的著作，都顯示了我國傳統文化所表達的優良的思想，而文言文的部分也承載著上下五千年所總結出的精華。因此，要想成功將傳統文化應用到日常教學中來，就應該深入教材，充分地研究文字背后的含義，而不是僅僅停留在課文的基礎知識上，只是弄懂課文的意思就算了，教師應該引導學生探尋古人想要傳達的思想感情或者是當時的文化背景。

比如對于司馬遷的《鴻門宴》的講解，筆者首先向學生介紹了當時的歷史背景，在楚漢爭戰的時候，項羽的實力遠遠強于劉邦，并且想要消滅劉邦，但是項伯及時通知了劉邦，讓劉邦有了準備，之后就有了這樣一場鴻門宴。經過背景的了解之后，筆者針對課文的藝術特色等進行了講解。通過多方面的講解，學生充分地體會到了項羽之所以失敗了，就是因為他耐力不夠、輕信他人。而劉邦的成功就在于他在多方面的運籌帷幄。在學生了解了整個故事的發展和其中人物不同的性格之后，就對其中的故事產生了興趣，也能根據古人的事跡總結出經驗教訓。由此可見，多方面了解教材，深入學習，激發了學生的興趣，讓學生能夠逐步了解傳統文化的魅力，從而愿意自主學習并且傳承傳統文化。

二、應用古典文學，提高寫作水平

高中的作文一直占據著高中語文教學的重要地位，在應試教育的背景下，高中作文要求學生要掌握多方面的技巧和人物事例，在寫作的時候要有理可依，有據論證，因此，高中作文一直是語文教學的重難點。高中的學生，思想已經基本成型，很多教師對于如何大幅度地提高學生的寫作水平有著很深的困擾，教師苦于找到高效的開展作文訓練的方法，學生也難于寫作，每天為了寫作的提高而煩惱。其實，學生的寫作水平的提高大部分來源于日常生活的積累，知識面越廣泛，情感體驗越深刻，作文越能寫得好。并且，教材中涉及的古典文學部分都是我國傳統文化的精華部分，學生不僅可以從中學習到古人的思想內涵，還能夠了解到古人的學習方法。對于高中寫作來說，議論文占據了半壁江山，在學習古文的過程中也可以汲取前人的經驗。比如在學習《勸學》的過程中，筆者就引導學生以《勸學》為范文，不僅僅是了解它在講什么，更要分析出它的寫作手法。在經過一段時間的研究之后，有的學生就發現了勸學也是從探討議題的意義開始，然后再應用多種方法來證明自己的觀點。事實證明，從古至今，學習方法都是相同的。學生在學習教材的過程中，還掌握了寫作的方法。因此，學生就可以以古典文學為例，吸取相關的語文知識，為自己的寫作打下堅實的基礎。并且，多多閱讀古典文學，還能將其中的事例用作論證的例子。古典文學都是我國傳統文化留下的精華部分，教師應該引導學生積極學習古典文學，不斷提高寫作水平

三、應用民俗文化，體會文章內涵

在高中語文的課堂中，民俗文化在很多的文章中都起到了非常重要的作用。并且民俗文化作為傳統文化的一部分，為文章增添了很多趣味性，了解其中的民俗文化對于學生深刻理解文章有著很重要的作用。所以，教師在講解的過程中，可以融入當時的社會背景、當地的風土人情，讓看似枯燥的教學內容變得靈動，引起學生的興趣，活躍課堂氣氛，從而完成高效的課堂教學。

比如在講解《中國建筑的特征》的時候，首先，筆者讓學生了解了建筑的構成和布局以及喜歡使用石雕、磚雕等來裝飾的特點。之后，學生根據這些特點體會到了中國傳統的建筑具有獨創性和情感性。由此可見，在教學過程中融入民俗文化，不僅可以讓學生了解當下的文化背景，更有助于學生準確體會其中的情感。在激發學生學習興趣的同時，還拓展了書本中的知識。

總之，教師要不斷將傳統文化融入日常教學中，根據不同的課程內容，進行文化的滲透，幫助學生吸收和理解傳統文化，讓學生在傳統文化氛圍的熏陶中，形成正確的道德觀念，樹立完善的人格。

參考文獻

[1]鄧麗.高中語文傳統文化教育研究[D].湘潭：湖南科技大學，2017.

[2]張才雯.中華優秀傳統文化與高中語文教學[D].武漢：華中師范大學，2017.

（編輯：張馳）