農科類本科生青年導師制培養模式探討

李錢峰 張昌泉 劉巧泉

摘要 結合農科類本科生青年導師制的實施情況，闡述了實施青年導師制的必要性、成效、存在問題及對策等。

關鍵詞 青年導師制；農學；本科生；培養模式

中圖分類號 S-01文獻標識碼 A文章編號 0517-6611（2018）31-0232-03

Abstract Based on the implementation situations of youth tutorial system for agronomy undergraduate， this paper elaborated the necessity and achievements of youth tutorial system， as well as the existing problems and countermeasures.

Key words Youth tutorial system；Agronomy；Undergraduate；Culture model

隨著我國經濟和科技的不斷發展，人才的重要性不言而喻。在高等教育擴招和教育大眾化的趨勢下，本科生導師制是進一步提高本科生創新能力、促進本科生全人教育、增強本科生綜合素質的一種有效培養模式。導師制始創于14世紀英國的牛津大學，其最大特點是保持師生之間友好平等的密切關系，以問題為中心，根據每位學生自身的特點因材施教，培養學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力[1-2]。目前導師制普遍應用于我國研究生培養體系中，而我國本科教育采用的還是學分制。伴隨著科技發展和社會信息化，當代大學生在學分制下逐漸暴露出自主學習能力弱、自控能力較差、發展目標不明確、思想不穩定等問題，嚴重影響大學生的培養質量。這促使很多高校在原有教育模式下，逐步嘗試、融入本科生導師制，通過導師一對一的引導和教育來促進本科教育質量的提高。但總體來看，本科生導師制的嘗試尚處于探索階段，各高校由于自身軟硬件條件、專業設置、師生比例等存在差異，尚沒有一套成熟的本科生導師制體系可供普及推廣。因此，目前各學科仍需根據自身專業的特點，結合自身的實際情況，探索合適有效的本科生導師制。……