意味深濃 質樸自然

曹峰

[摘? ? ? ?要]《故都的秋》意味深濃且語言質樸自然。通過整體認知把握文章氣韻，通過解析題目領悟包含的意蘊，在批文入情、分層解讀的基礎上，強調對文字的吟味咀嚼，這樣的研讀，能更深入把握這篇美文，也更符合新課改教學中“注重文本、自主品味”的要求。

[關? 鍵? 詞]散文;品味文本;欣賞語言

[中圖分類號]I206? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854（2018）07-0005-01

《故都的秋》作為重點閱讀篇目，被選入不同時期、不同版本的教材中，足見其價值非凡。在重視人文素養、注重個體感悟能力培養的新課改教學中，研讀這篇美文，有著更加不尋常的意義。我認為品讀要關注兩點：一要關注散文的意味深濃，二要關注散文質樸自然的語言。

一、對課文的整體認知

《故都的秋》的作者身處30年代的舊中國，連年戰亂、民生困苦。為了謀生，郁達夫先生輾轉流離，飽受人間的愁情悲苦。他追求“清”“靜”，但生活中總籠罩著悲涼。所以，我們要體味的是他將生動的故都之秋景物描寫和他本人苦澀的況味有機地融合在一起，創造出獨特韻味——就是美中有苦澀。

我們都知道，標題就是文章的眼睛。文章的題目是“故都的秋”，“故都”說明了地點，“秋”確定了描寫的內容。人們對故土總有一種特別的眷戀之情，這里用“故都”而不用“北平”，表現了郁達夫先生對北平有一種“不是故鄉，勝似故鄉”的情結。用“故都”來稱呼北平，暗含著深厚的文化底蘊。

二、披文入情，品味文本

散文一開頭，故園黃葉飛散，秋來了，作者就情不自禁，高聲贊美“秋天，無論什么地方的秋天總是好的”。隨后，又突然一個轉折，著重強調“北國的秋天，卻特別地來的清，來的靜，來的悲涼”。這里的三個詞語，“清”“靜”，還有伴隨而來的這“悲涼”，讓人感覺濃味透心，難怪作者如此迫不及待地一路趕來，唯恐錯過機會。

有人這樣說過：郁達夫先生用一支生花妙筆把濃濃的秋味表現得淋漓盡致，幾乎醉倒了我們，然而卻先醉倒了作者自己。的確，讓我們一起領略一下這濃秋，作者列舉的五種頗具特色的自然風物，固然有其令人心動之處，但怎能比得上作者清晨庭院所見的秋景：很高很高的碧綠天色，秋晨的光影，青天下馴鴿的飛聲，葉縫間篩下來的光縷，破壁腰中的牽牛花藍朵。這里流露出一份愜意，一份沉醉，一種文化人獨有的幽靜恬適的審美心理。郁達夫沒有寫北平的宮殿廟宇、亭臺樓閣，而是寫老百姓家院和普通街道上所見之景，寫出了北京的真實。

是的，一切景語皆情語。郁達夫選取了北國的同樣是“隕落”的槐蕊，確是這樣的：“只能感出一點點極微細、極柔軟的觸覺。”在郁達夫筆下，故都的秋，居然靜得連人的耳鼻都無從把握。只有通過一點點極微細、極柔軟的觸覺，才能感到“花鋪滿地”的存在。還有那掃帚的絲紋，既有細膩，又有清閑，潛意識下還覺得有點落寞。這種細膩而獨特的感受，憂郁而優美的情懷，正是郁達夫所獨有的。

為了突出北國之秋的“清”“靜”“悲涼”，作者還寫到了秋蟬的衰弱的殘聲，這更是北國的特產。我們讀唐人王籍“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的詩，確實是有異曲同工之妙，也讓人在寒蟬的凄切聲中體味了悲涼之情。

陀思妥耶夫斯基說過，“比較，是最好的事情”。郁達夫巧設譬喻，喚起人的形象思維，取南國名勝，“二十四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等”與北國之秋作比，結果顯得色彩不濃，回味不永，“正像黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。”愈品味道愈濃，鑒別得新奇、獨到。

三、仔細咀嚼，欣賞語言

這篇散文的語言，我們能看到它的美，有三個方面。第一是樸素美，沒有痕跡，絕少雕琢。《故都的秋》語言是優美的、樸素自然的，沒有詞藻的堆砌，可也有作者的精心加工。比如，作者寫了“一椽破屋”“一碗濃茶”“破壁腰”“喇叭似的牽牛花的藍朵”“樹縫間漏下來的光縷”，這些看似平平，卻有詩一般的情調。再比如，那咬著煙管的“都市閑人”，看似隨筆，但無一不經過作者的苦心孤詣。

第二是文章氣韻上的瀟灑美。郁達夫在行文中，不僅力求造詞用字的高度準確，而且十分注意語句的變幻。試看這一句：“唉，天可真涼了。”那“了”字念得高，拖得長，寂靜中顯得遼遠。在選擇搭配詞語上作者的灑脫，完全脫胎于生活，精當巧妙。

第三是文章景物描寫的情韻美。這篇文章，使我們仿佛看到一位讀書人在故都的秋天中漫游，那清冷而落寞的氛圍，給人一種韻致和諧、色調疏朗的感覺。文章中那槐樹的落蕊，秋蟬的殘聲，那秋風秋雨，無一沒有作者感情的烙印。那凄美的景物中就有作者自身的影子。

新課改要求摒棄以往教學中灌輸“領悟”、代為“賞析”的舊教學模式，從這個層面上講，教讀這篇意味深濃的美文時，著力引導學生注重文本、自主品味，實際上為我們實踐閱讀教學的新理念提供了難得的機會。

參考文獻：

[1]孔鳳華.雨果與陀思妥耶夫斯基文學風格之比較[J].廣州廣播電視大學學報，2014（4）.

[2]蔡永慶.散文《故都的秋》賞析[J].語文教學研究，2017（29）.