讀者為本，教育和出版深度融合

白漢坤

如果說，作家進校園活動是社校互動共贏的“1.0模式”，出版社與學(xué)校攜手共同構(gòu)建書香校園，是社校互動共贏的“2.0模式”，那么山東教育出版社的“閱讀與寫作基地”開啟了一個社校互動共贏的“3.0模式”。

自2015年在全國范圍內(nèi)聯(lián)合優(yōu)秀中小學(xué)校開展“閱讀與寫作基地”建設(shè)項目以來，山東教育出版社目前已在山東、河南、廣東、福建等省內(nèi)外建設(shè)“閱讀與寫作基地”200余所，邀請了張煒、湯素蘭、安武林、劉保法、米吉卡、少軍、張玉清、林秀穗、廖健宏、龔房芳、林育真、儀修文等著名作家、插畫家和學(xué)者走進校園，開展公益講座300余場，捐贈圖書碼洋40余萬元，直接受益學(xué)生近30余萬人。

構(gòu)建閱讀推廣新模式

作家進校園活動由于能使出版社和作家直接面向終端讀者并展開深層次交流，一直以來是出版社拉動少兒圖書銷售最直接有力的抓手之一。作家進校園活動，真正實現(xiàn)了出版社與學(xué)校的零距離交流和共贏互利，也成為加強書香校園建設(shè)、推動全民閱讀活動的重要方式。

山東教育出版社自2013年開始圍繞少兒讀物營銷，每年組織策劃各類作家進校園活動百余場。通過一場又一場的活動，教育社與廣大中小學(xué)師生建立了直接聯(lián)系，有效擴大了圖書的市場占有率，但也發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)作家進校園活動的諸多不足，例如，傳播度較窄，后續(xù)拉動效果不理想等。針對這些問題，山東教育出版社不斷創(chuàng)新探索作家進校園活動的方式方法，著力推動作家進校園閱讀推廣活動發(fā)揮出持續(xù)的影響力。……