小學(xué)語文培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探索

何思全

【摘要】教育改革要求我們當(dāng)代的學(xué)生必須具備更多的自主學(xué)習(xí)意識，并在教學(xué)實踐中主動培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師的指導(dǎo)在這個過程中也起著關(guān)鍵性的重要作用，本文著重探索小學(xué)語文教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的一些方法，以作交流。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；能力

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

新課標站在培養(yǎng)新世紀創(chuàng)新人才的高度，提出了教育改革的操作模式，因此培養(yǎng)新世紀人才的自主學(xué)習(xí)能力十分重要。學(xué)生今天的自主學(xué)習(xí)能力是明天自主創(chuàng)新能力的依托。

我們國家自主創(chuàng)新人才的大量產(chǎn)生，必將有更多的自主研發(fā)的新產(chǎn)品新方法問世，必將大大提升國家的綜合實力。

如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？我認為以下幾點值得我們

嘗試：

第一，必須幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)

意識。

21世紀是人類歷史上一個非凡的世紀，國際信息化讓地球變成一個村落，人類生存的環(huán)境日趨惡化，每一個地球村民將面臨諸多的挑戰(zhàn)與困惑，生存與發(fā)展是國家與個人共同的嚴峻課題。只有用人類文明的優(yōu)秀成果和所有生存智慧來武裝自己的人，才能獲得幸福生存的一席之地。要讓他們善于適應(yīng)各種不確定的環(huán)境，善于把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，健康成長。因此，我們的下一代從小就要樹立終身學(xué)習(xí)理念。

第二，必須幫助學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式，積累自主學(xué)習(xí)方法。自主性是人作為主體的根本屬性。自主發(fā)展，重在強調(diào)能有效管理自己的學(xué)習(xí)和生活，認識和發(fā)現(xiàn)自我價值，發(fā)掘自身潛力，有效應(yīng)對復(fù)雜多變的環(huán)境，成就出彩人生，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。

學(xué)會學(xué)習(xí)，主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進程評估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識等基本要點。

從小學(xué)語文教學(xué)來看，目標與內(nèi)容很多，必須培養(yǎng)的能力也很多。如何讓學(xué)生真正掌握讀書、寫字的好方法，掌握觀察、思考、自由表達的好技巧，前人已有很多的實踐經(jīng)驗。教無定法。授之以魚不如授之以漁。最好的知識莫如好的方法。

在指導(dǎo)學(xué)生讀書時，面對不同的文體會用不同的方法去讀，這是我們經(jīng)常要費力去干的活。比如，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典古代詩歌時，我們可以為學(xué)生提供多種方法，幫助學(xué)生深入地理解、體會詩作的思想和感情。

1.借助文本提供的注釋和插圖。前人經(jīng)過嚴謹?shù)挠?xùn)詁、考證，將經(jīng)典詩詞中的難點字詞的讀音、含義做了較為淺近的說明，為后人的學(xué)習(xí)提供了便利。編者還配上插圖的話，讀者對作品表現(xiàn)的意境或某一情節(jié)情景就能更直觀形象地了解，為深入理解和體會做了鋪墊。

2.了解詩人的身世際遇和所處的時代背景。李白是盛唐詩壇的代表作家。他“十五好劍術(shù)”，本想“學(xué)成文武藝”，卻難“售與帝王家”，于是飲酒賦詩，浪游天涯。知道這些，就不難理解“相看兩不厭，只有敬亭山（孤獨）”“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海（夢想）”等。

3.展開聯(lián)想，腦海中描繪畫面。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”給我們展現(xiàn)的西湖多么壯美：西湖六月，盛夏時節(jié)，滿湖荷葉，一碧萬頃，遠接藍天。一望無際的綠葉中，點綴著盛開的紅色荷花，在明媚的陽光下，是那么的紅艷。結(jié)合身邊自然環(huán)境品悟詩意。“秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許”，要明白“蕭瑟的秋風(fēng)中夾雜著雨水，使本來就冷颼颼的秋夜添了幾分冰涼”這樣的意思，自然不能憑空想象，只要看看外面的天空，呼吸從耳邊流過的空氣，摸摸身體的溫度，再讀詩句，你就會有更切實的體會和更多的感悟。

另外，還可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷體會，同題材、同作者的不同詩作對比閱讀體會，都可能幫助我們更深刻地理解體會古人的佳作。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。要讀懂經(jīng)典詩詞作品，必須靈活，不可拘泥刻板。

第三，必須在平時的作業(yè)設(shè)計中進行自主探究式學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

1.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時，為其設(shè)計適度的預(yù)習(xí)學(xué)案。預(yù)習(xí)學(xué)案設(shè)計要框架要剛性化，具體要求要靈活化和個性化。預(yù)習(xí)學(xué)案要著力培養(yǎng)學(xué)生認真、細致、持久讀書的意識與習(xí)慣，通過學(xué)生獨立自主的讀、畫、寫、疑等活動過程，使學(xué)生循序漸進地生長自主學(xué)習(xí)的基本能力。

2.開展課堂教學(xué)改革，實施小組學(xué)習(xí)。精心設(shè)計適合我校學(xué)生開展課內(nèi)小組學(xué)習(xí)活動的課堂學(xué)案，落實自主、探究、合作理念。學(xué)案要學(xué)習(xí)目標明確，學(xué)習(xí)過程要具體可操作。并且分層實施，所有學(xué)生皆有事做，共同進步。每個小組宜設(shè)4人，其中選定學(xué)習(xí)組長一名，必須成績優(yōu)，能力強，能組織引導(dǎo)其余3名伙伴很好完成課時學(xué)案任務(wù)。老師的職責(zé)是設(shè)計學(xué)案、課堂巡視、疑難點撥、組織班級交流和學(xué)習(xí)水平評價。

3.教師設(shè)計課后延伸拓展作業(yè)。如課外延伸閱讀作業(yè)，可圍繞單元主題和某些作家系列作品選擇資源延伸拓展閱讀。比如教學(xué)“可愛的動物”單元時，課內(nèi)讀了《最后一頭戰(zhàn)象》后，接著鼓勵學(xué)生課外閱讀“中國動物小說大王沈石溪”的《斑羚飛渡》《第七條獵狗》等小說閱讀，學(xué)生們既對動物們細膩的感情和勇敢的精神有更多的了解，也會對作家細心持久的觀察能力和卓絕的文筆有更多的體會。未來公民優(yōu)秀素質(zhì)培養(yǎng)的核心之一是自主學(xué)習(xí)能力。他們會讀書，善學(xué)習(xí)，能思考，并終身堅持，他們就能更好地適應(yīng)未來的各種艱苦環(huán)境，更有效地應(yīng)對各種未知的嚴峻挑戰(zhàn)。

為此，我們?nèi)沃氐肋h，時不我待。

參考文獻

[1]張翠娥.小學(xué)語文培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略[J].學(xué)周刊，2016（22）.

[2]余小英.在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].才智，2015（21）.

（編輯：龍賢東）