校政企協同推進大學生創業孵化園發展研究

林海霞

[摘 要]在“雙創”背景的引領下，創業孵化園像雨后春筍一樣應時而生，地方大學更是以大學生創業孵化園為依托大力推進學生創業就業工作，但是大學生創業孵化園依然存在管理機制不完善、定位不清、扶持不到位等問題，針對這些問題提出了解決策略，使得大學生創業孵化園不流于形式，真正起到促進大學生創業、就業的目的。

[關鍵詞]校企協同;創業孵化園;創業;就業

[中圖分類號]G80-05 [文獻標識碼]A

地方高校為了進一步緩解大學生就業壓力，除了拓展學生就業路徑與渠道之外，還大力鼓勵、積極引導大學生通過自我創業的方式來實現就業。因此大學生創業孵化園、創業孵化中心等應運而生。設計、規劃科學合理的大學生創業孵化園可以給學生提供多元化的見習崗位與實踐機會，為學生創業、就業提供知識儲備和實際經驗，加速大學生能力的快速提升，推進大學生創業就業。

但是通過實際調查，許多大學生創業孵化園存在著名不副實、虛假聲勢等假象，并沒有實際地解決學生創業就業問題，沒有真正起到創業項目的孵化作用。

本文針對大學生創業孵化園的管理機制問題、定位不清問題、資金不足問題、扶持不到位問題等研究出解決策略，使得大學生創業孵化園不流于形式，真正起到促進大學生創業、就業的目的。

1 創業孵化園存在的主要問題

自“雙創”提出以來，全國各地紛紛響應，一時間出現了許多“雙創”示范基地，包括區域示范基地，高校和科研院所示范基地和企業示范基地。這些創業示范基地的出現，首先說明了政府的支持力度很大，在一定程度上也鼓舞了許多大學生進行創業，出現了許多好的案例年收入超過百萬。但是這畢竟是少之又少，大部分進行創業的學生由于資金不足、經驗不足、缺乏指導等原因無法繼續，最終以失敗而告終。可見目前我國大學生創業孵化園雖然口號喊得響，但是確實還存在著許多問題。如所謂的創業基地無非就是在早已經成熟的寫字樓貼個牌子，便稱為“創業園”;大部分創業園、創業基地很少考慮創業孵化能不能發展，進駐的企業最終能活多少家，怎樣讓企業持續走下去;孵化園不考慮孵化項目是否合適，是否具有潛在發展力;孵化園不考慮項目的科技創新性等。

2 主要策略及解決辦法

2.1 將創新創業教育融入人才培養的全過程

根據本科專業類教學質量國家標準，結合學校辦學定位和服務面向，立足精英教育，對接國際工程教育專業認證標準，進一步明確創新創業教育的目標要求，制定學校專業教學質量標準，積極推動專業教育與創新創業教育的有機融合，突出大學生創新精神、創業意識和創新創業能力培養。將創新創業教育課程納入專業培養計劃。

2.2 構建創新創業型人才培養模式

以院際、校企、政學、國際多元合作為途徑，積極推進多樣化工程創新人才培養模式改革。立足校企合作，充分推進“企業孵化”，將創新創業實踐作為夏季“短學期”主要教學內容。依托大學生創業孵化園，以企業項目為突破口，實現引領、指導、孵化全過程。

2.3 將創新創業教育與專業建設緊密結合起來

將創新創業教育的理念與課程改革相融合，與師資隊伍建設相融合，與實踐教學相融合，與創業園區建設相融合，與學校文化建設相融合。

2.4 研究構建創新創業教育課程體系

按照“依次遞進、有機銜接、通專結合、校企合作”的建設思路，構建多層次、立體化、全覆蓋的創新創業教育課程體系。面向全體學生，加強科研訓練、創業基礎、就業創業指導等必修課程的建設力度，進一步提高課程的適應性和教學效果。挖掘、充實各類專業課程的創新創業教育資源，開發面向不同行業、具有學科專業特色的創新創業課程。設計科學合理的激勵與保障機制，鼓勵、支持知名學者、創業導師開出更多高質量的新生研討課、專業導論課和學科前沿課。

2.5 研究健全創新創業實踐教育體系

健全“基礎實踐→科研訓練→綜合創新→創業實踐”一體化的創新創業實踐教育體系，使學生在實踐中培育創新精神與創業意識，提升創新創業能力。更重要的是要將企業實際項目進行分化，由企業導師利用項目引導學生，學生在項目的實際操作過程中能夠真實地獲取創新創業體驗。學生參加國家及省級的創新創業大賽，完全可以拿真實項目參賽，在參賽過程中達到以賽促練、以賽促孵化的效果。

2.6 研究提升教師創新創業教育教學能力手段

充分發揮教師教學發展中心作用，將提高教師創新創業教育的意識和能力作為崗前培訓、教學研修的重要內容，大力開展啟發式、討論式、參與式和探究式等研究性教學方法的研究與培訓。要求教師參與社會創新創業實踐，建立相關專業教師、創新創業教育專職教師到行業企業掛職鍛煉制度，提高具有工程背景專職教師比例。完善專業技術職務評聘和績效考核標準，加強創新創業教育的考核評價。完善兼職教師管理規范，聘請創業成功者、企業家、特聘“產業教授”、投資人等各行各業杰出人士，開辦講座論壇，親臨指導。

2.7 研究提高學生創業指導服務水平方式

通過加強機構建設、創業培訓、孵化服務和氛圍營造等四個方面的工作，進一步提高大學生創業的指導與服務水平。加強創新創業指導和服務機構建設，完善大學生孵化園的工作職能和保障機制，為大學生創新創業提供全方位、專業化的指導與服務。充分利用政府和社會資源，加強宣傳組織，提高創業意識和創業能力。或者引入專業的創業孵化器管理公司，來加強大學生創業孵化園的管理和建設，為創業大學生提供創業所需的各種配套服務（包括代辦工商注冊登記、稅務登記、資產評估、政策法規與投資信息咨詢、融資服務、小額貸款辦理等），提高大學生創業孵化園區的管理和服務水平，助推大學生創業成功。定期舉辦創新創業沙龍、研討會、高峰論壇，搭建創新創業學術交流平臺;發掘樹立大學生創新創業典型，通過舉辦先進事跡報告會和經驗交流會等活動，激發學生積極投身創業實踐的激情，營造良好的創新創業文化氛圍。

3 總結

本文以雙創政策為引領，從校政企融合的角度提出推進高校創業孵化園措施，并且已經在本校運行，效果良好。加強校企合作，建立校企協同發展的機制，改革人才培養模式，構建新的創新創業型人才培養新體系是推進大學生創新創業發展的重要途徑。

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