高校創業教育中創新型人才培養策略研究

王衛民

[摘 要]本文站在高校創業教育的角度，探討了創新型人才培養過程中出現的一些問題，并且針對問題提出了培養創新型人才培的相關策略。期冀本文能為我國高校創業教育中創新型人才的培養建言獻策。

[關鍵詞]高校學生;創業;創新

[中圖分類號]G647.38 [文獻標識碼]A

近年來，各高校在教育中更加積極地拓展了創業教育這一領域。與此同時，我們都知道，創新是創業的重要活力源泉，因而我們有必要探討一下高校創業教育中如何培養創新型人才。

1 高校創新型人才培養的現狀分析

一個不容置疑的事實是，高校是培養人才的搖籃。改革開放以來，我國高校依據黨所制定的大政方針，在人才培養方面大踏步前進。其中，“985”“211”院校起到了示范作用。因而整體來說我國高校創新型人才培養是成功的，其主要表現在以下方面。

首先，高校的教育理念已經逐漸轉變，與以往不同，高校師生不再執著于陳舊的教育理念，而是轉向到一種全新的創新型的教育理念。這種創新型的教育理念使得創新有了思想根基。一旦在師生頭腦里有了創新理念，隨之而來的轉變就是教育方向的轉變，事實證明，但凡教育理念轉變的高校與師生，在教育方法方面也發生了質的變化，毋庸置疑，這一教育方法的改變也將成為高校教育方法轉變的趨勢。我們有理由相信，在不久的未來，高校教育方法都將轉變為一種更適應培養創新型人才的方法。

其次，創新型人才培養機制已經開始建立。但是，以目前的狀況而言，這一機制僅在部分高校得到了不完善的建立。這一方面存在的相關問題我們還會在后面討論，在這里我們僅僅對這一機制的現狀做一認識。盡管我們承認這樣一個人才培養機制是不可或缺的東西，但是由于各高校之間的差異性，因而建立與健全這一機制還需要一段時間。一個完善的創新型人才培養機制應當包括人才培養制度體系和人才培養體系對應的獨立部門，由于制度體系的抽象性和獨立部門的可操作性問題，所以目前這一塊相對糟糕。

最后，由于創新型人才的作用日益凸顯，因而國家在這一方面也越來越重視。因而高校肩上的擔子也愈加繁重，高校不僅要承擔創新型人才培養的重任，更要隨著社會發展的潮流而自我轉型。但對于高校學生而言，創新型人才的社會需求事實上是莫大的機遇，高校學生應當積極走上創新之路，樹立遠大夢想，培養創新思維，為國家和社會貢獻自己的力量。

2 高校創新型人才培養面臨的相關問題

前面分析了高校創新型人才培養的現狀，主要在于整體性地把握目前我國高校創新型人才培養的狀況。盡管整體上我國高校創新型人才的培養在大踏步前進，但是高校與高校學生在創新方面依然有著很多問題，這些問題一并構成了創新型人才培養的障礙。

首先，由于基礎教育中存在的一些弊端，高校學生往往已經失去了懷疑精神和創新意識，他們受到權威思想的束縛，不敢邁開步子大跨步前進。我們的小學教育和初高中教育事實上是和大學教育脫節的。小學生與中學生從小受到的教育更多是灌輸教育，這導致他們在創新方面表現極差。但是，我們的轉型首先是從高校開始，這就導致了高校學生對于創新有些不適應。因而我覺得有必要加快小學與中學的教育轉型。另外一方面，高校學生在吃苦方面似乎有所欠缺，隨著時代的發展，艱苦奮斗精神逐漸在高校學生中間喪失，這也是不利于創新創業的因素。

其次，高校學生風險意識極差。我們知道，創新創業中最不能忽視的就是風險。創業是一步走錯、滿盤皆輸的游戲，因而一個良好的風險控制意識尤為重要。但是這也并不意味著創業就是越保守越好，因而風險意識的培養的一個比較理想的狀況應當是趨于中庸。只有真正認識到風險的重要性，高校學生才能在創新創業中走遠。但是，目前的現狀是高校學生的風險意識極差，高校老師也似乎并不注重培養他們在這一方面的思維意識。

最后，高校原本沒有建立或健全創新型人才的培養機制。目前高校在這一方面比較混亂，沒有完善的機制去指導創新創業，還是靠部分學生自主創建社團來解決這一問題。事實上，學生創辦的社團組織極為松散，不能適應創新創業的需要。因而，高校應當在建立健全培養創新型人才的機制方面下功夫，建立起一個能夠調動學生興趣、有凝聚力的機制，幫助學生在創新創業方面走得更遠。

3 創新型人才培養策略

3.1 高校創業教育中創新意識與思維的培養

高校學生適逢人生的黃金年齡，這一年齡階段恰恰是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時刻，所以在這一階段加強對高校學生的創新意識與思維的培養至關重要。好的世界觀、人生觀、價值觀不僅是高校學生在創新創業中取得成功的思想根基，更有利于高校學生作出終生的價值選擇與價值判斷。

首先，不破不立，消除高校學生的盲從心理和培養高校學生的意識問題應當擺在首位。我們的基礎教育往往采用灌輸性的手段，導致學生喪失了創新欲望。因而，高校創業教育中重要的一點就是要消除初高中教育留下來的弊端。所以，我依然覺得有必要加快小學與初中教育的轉型，從小就培養學生的創新意識，這似乎是治本之舉。

其次，要消除高校學生的恐懼心理，樹立艱苦奮斗的精神。目前的高校學生存在著怕吃苦的問題。他們沒有經歷過先輩們的苦難，基本上一直生活在幸福安康之中，因而他們對苦難產生了恐懼，所以高校應當注重學生們的艱苦奮斗精神，使他們敢作敢當，只有這樣，他們才可能在創業時取得成功。

最后，應當培養高校學生的風險意識，這是相當難把握的一點，由于個人的差異，他們對風險的認識往往不同，有人保守，有人激進，所以高校有必要在創業教育中培養學生的風險意識，這對于創業而言是極為重要的一點，只有做好風險控制，才可能在創業中取得成功。高校應當根據創業項目的不同，制定適中的風險控制策略。

3.2 建立健全完善的高校創新型人才培養機制

目前，高校創業教育中普遍沒有完善的配套機制，這使得對創新型人才的培養都流于表面，并沒有深入地進行體系化培養。并且，根據調查，大多數的高校創業教育還停留在學生自發創辦的社團上面，在這樣的社團里，極少能得到專業老師的指導，因而雖然社團辦得紅紅火火，但是收效甚微。

首先，高校應當針對各專業的特色，開設相關的創業創新培訓課。這是高校創新培養的第一步。比如可以通過學分等方式來改變學生對課程的認識。應當注意的是，要結合實際，激發學生興趣，避免枯燥乏味的課程。部分老師抱殘守缺，對于自己授課的方式不做更新，很難適應不斷年輕化的學生。

其次，高校應當為培養創新型人才設立專門的機構。當然設立機構的目的并不是為了讓其成為一個閑置機構而是應當發揮其在創新型人才培養中的作用，一方面，這個機構應當能指導高校學生在創新方面拓展新的領域。另外一方面應當組織學生參加有關項目活動，使高校學生學以致用。

最后，高校應當連接起高校學生與社會，使學生能把自己的才能展現給社會，也促使學生更好地適應社會。高校應當發揮好橋梁作用，使學生能夠對創業創新的大環境有一個深刻的認識。畢竟，高校學生對于社會知之甚少，所以通過在大學期間與社會廣泛接觸，他們才可能對社會有一個更為深入的了解，這無疑對他們以后的創新創業是有益的。

4 結語

創新是一個國家活力的源泉，高校學生是祖國的未來，因而在高校創業教育中培養高校學生的創新意識十分重要?？萍紕撔伦鳛樘岣呱鐣a力和綜合國力的重要戰略支撐，已經被國家擺在核心位置。目前的社會已經是知識經濟的社會，而其本質則是創新。創新型人才培養既是高校發展的動力，又是高校發展的必經之路。培養創新型人才，于學生個人，于高校，于國家，百利而無一害。我們一定要抓住歷史的契機，走上創新創業之路。

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