低年級體驗式閱讀研究

劉麗迪

【摘要】研究低年級體驗式閱讀，目的是想對低年級學生課外閱讀情況有一個深入的了解，從中發(fā)現(xiàn)問題，探尋有效的解決方法，全面提高學生的課外閱讀能力和水平。通過研究發(fā)現(xiàn)：學生課外閱讀的興趣還要加強；學生閱讀習慣尚需培養(yǎng)；學生用于課外閱讀的時間還不夠；學生沒有好的閱讀方法。建議：加強學生閱讀方法的指導(dǎo)。另外，要充分調(diào)動學生長期的閱讀興趣，多開展豐富多彩的閱讀活動。

【關(guān)鍵詞】體驗式閱讀；研究

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

本學期我校開展了“低年級體驗式閱讀”的課題研究，本次課題研究目的是對本校學生課外閱讀情況有一個深入的了解，從中發(fā)現(xiàn)問題，探尋有效的解決方法，全面提高學生的課外閱讀能力和水平。為了保證研究的真實性、可靠性，我們就我校一年級六個班的部分學生采取了問卷調(diào)查的形式，提出了一些關(guān)于學生的閱讀興趣、閱讀方法、閱讀中的困難、閱讀書籍的種類、閱讀中遇到問題如何解決等問題，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下：

1.你喜歡閱讀課外書嗎？

A.非常喜歡27% B.比較喜歡64% C.不喜歡8.4%

2.你讀的書主要來自？

A.自己買的89.4% B.借的7.4% C.其他3.2%

3.你喜歡讀什么樣的課外書？

A.全是文字的77%

B.文字為主配圖畫17.7%

C.圖畫為主文字少的5.3%

4.課外閱讀時遇到不懂的問題你會怎么辦？

A.跳過去不讀42.1%

B.查工具書16.2%

C.問爸媽或老師41.7%

5.你喜歡老師推薦的課外書嗎？

A.是的53.7% B.不喜歡20.3% C.無所謂26%

6.你覺得影響課外閱讀的原因是什么？

A.作業(yè)多61.4% B.沒有書籍來源11.3% C.不感興趣27.3%

7.你平常讀書時，都有哪些好的讀書方法？

A.用手指指著，并且邊讀邊思考，不會的字詞查工具書。

B.邊讀邊畫出好詞好句。

C.讀完會和家長溝通閱讀感受，增強記憶，掌握文章內(nèi)容。

本次調(diào)查共發(fā)放問卷60份，相關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析及建議歸納如下：

1.學生課外閱讀的興趣還要加強。在調(diào)查中，一部分家長對孩子的閱讀還不是很支持，孩子的閱讀目標還不明確，沒有形成良好的閱讀氛圍。在問卷中我們發(fā)現(xiàn)不喜歡課外閱讀的有8.4%，52.8%的學生課外閱讀是因為家長和老師要求，還有26%的學生對于推薦的課外書呈現(xiàn)無所謂的態(tài)度，這說明學生還沒有形成良好的閱讀興趣，還處于被動閱讀。因此還需要家校結(jié)合進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，喚醒孩子的閱讀期待，并且從低年級開始就要開始培養(yǎng)和提高他們對課外閱讀的認識。

2.學生閱讀習慣尚需培養(yǎng)。小學生課外閱讀行為習慣的培養(yǎng)還有待加強，我們可以從指導(dǎo)孩子閱讀開始，指導(dǎo)學生讀好詞、理解詞、讀好句再到段延伸到篇。由于孩子在這一學段的閱讀還只是單純的、一時的興趣，并且選讀的圖書種類還是比較盲目，無所適從，加上沒有在閱讀習慣上加以引導(dǎo)，導(dǎo)致學生如無頭蒼蠅無從下手，只有“讀”的行動，卻沒有形成內(nèi)在的吸收的過程，沒有真正地調(diào)動起孩子的閱讀興趣。從調(diào)查結(jié)果看還有一部分學生沒有產(chǎn)生閱讀興趣，閱讀還是比較被動，學生所選課外讀物類別比較單一，童話故事這一類型的書籍占的比例大，還有學生喜歡幽默故事之類的書，這說明學生在圖書的選擇上，還需家長、老師的正確引導(dǎo)。需要孩子每天養(yǎng)成很好的閱讀習慣，拓寬學生閱讀面的同時要設(shè)計的應(yīng)該是各類健康的書籍都有閱讀，這樣學生閱讀面就會更廣泛一些，對讀書的興趣就會更濃，讓孩子在閱讀實踐活動中體驗閱讀的樂趣。

3.學生用于課外閱讀的時間還不夠。第14題：“影響課外閱讀的原因是什么？”調(diào)查中，有55%的學生認為作業(yè)多沒有時間去讀課外書。說明小學生的閱讀行為還沒有真正體現(xiàn)出來。建議老師在布置家庭作業(yè)時，把握住量，多留精品作業(yè)，少留重復(fù)作業(yè)，可以把閱讀作業(yè)的量加大一些，保證學生的閱讀時間，保證足量閱讀，可以布置一些和課外閱讀有關(guān)的知識性作業(yè)，讓學生閱讀精品，以讀帶寫。

4.學生沒有好的閱讀方法。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一半的學生讀課外書挑有趣的地方讀，40%的學生閱讀時遇到問題多數(shù)問爸爸媽媽，說明閱讀時很少有同學動筆墨，對家長的依賴性大，遇到不明白的地方或不認識的字詞，往往不去主動查找資料等，說明學生在閱讀書籍時還沒有計劃、目標和系統(tǒng)的閱讀方法。所以建議教師指導(dǎo)孩子邊讀邊思考，遇到問題自己查字典，找資料，慢慢養(yǎng)成自覺讀書、愛讀書、記讀書筆記的習慣，扎實讀書。

今后如何更好地開展閱讀活動？

1.以學校或班級為主，可以在校園里舉行朗讀比賽、讀書手抄報評比、讀書筆記展示等一系列的活動。

2.加強學生閱讀方法的指導(dǎo)。首先，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，指導(dǎo)學生在讀書時多思考、多動筆。其次，要重視課外閱讀書籍的選擇，一本好書對孩子的影響有時甚至是一生的，所以要重視學生選擇閱讀書籍的種類，多讀讀積極向上、勵志成才、增長知識和閱歷的書籍。

3.調(diào)動學生長期的閱讀興趣，多開展豐富多彩的閱讀活動。進行曬讀、比賽讀、分角色讀等朗讀活動。在多種不同的讀書展示活動中，讓學生親身體驗閱讀的快樂，閱讀給自己帶來變化，今后他們會更有興趣去閱讀，在閱讀中的體驗中不斷提高自己的寫作水平，使學生更強烈地去讀好書、精讀書、讀精品書，如此一來會影響到更多的人參與到讀書的樂趣中來，我們何愁孩子不愛讀書呢？

（編輯：龍賢東）