談小學語文課堂教學技巧

程麗華

【摘要】小學語文教學在新課改的背景下發生了較大的變化，在面對較大發展機遇的同時，也迎來了新的挑戰。為了更好地適應新課改的要求，對傳統教學模式與方法進行了創新與改善，教學技巧也得到了一定的提升。現如今的小學語文課堂教學已經不再是以教師為主體，而是更加突出學生的主體地位，把課堂真正交還給學生，教師則運用有效的教學技巧來激發學生的學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到教學活動中來，從而激發學生的主觀能動性，達到提高課堂教學有效性的目的。

【關鍵詞】小學語文；課堂教學；技巧

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

小學階段是學生學習生涯的啟蒙階段，是學生最重要的時期。所以，教師應該對小學生加強重視，幫助學生打好基礎，讓學生的學習道路更加順暢。語文是一直伴隨著學生學習生涯的重要學科，不僅能夠幫助學生提升語文素養，而且也能夠成為工具學科，為學習其他科目的知識打好基礎。在新課程背景下，小學語文教師要改變“輕過程、重成績”的舊思想，應用先進的教學技巧，改善課堂氛圍，提高學生成績，同時培養學生的綜合能力，最終達到提高語文課堂教學效率的目的。

一、小學語文課堂教學中的導入技巧

良好的課堂導入能夠有效地吸引學生的學習注意力，讓學生可以全身心地投入到教師設計的教學活動當中，從而提升教學效率。所以，課堂導入成功與否直接決定著課堂教學的成果。因此，小學語文教師在導入過程中要運用技巧，不僅要精心地構思導入內容，而且要巧妙地設計導入流程，讓導入變得引人入勝、扣人心弦，這樣才能夠吸引學生的興趣，讓學生感受到語文知識的魅力與內涵。

導入技巧有很多種，如直接式導入、設置懸念導入、多媒體導入、故事導入、情境導入和游戲導入等。教師可以根據課堂教學內容，恰當地選擇導入的方式，為課堂教學提供一個良好開端，讓學生的學習興趣被激發，并且整堂課都能夠保持意氣風發的狀態。雖然具有較多的導入方法，但是教師在實際教學中不要盲目使用，應該結合教學經驗和良好的語言應用能力，這樣才能夠發揮出導入教學應有的作用。

例如在進行《長城》一課教學的時候，教師就可以利用故事導入的方式開展教學。教師可以事前查找關于長城的相關資料與故事、趣聞等，在上課之前，利用多媒體將這些資料展現給學生，啟發學生對于該課知識的學習欲望，激發學生的學習興趣，讓學生以最佳的狀態開始學習，這樣的導入方式才是有效的。

二、小學語文課堂教學中的提問技巧

在小學語文教學過程中，教師要合理地運用引導和啟發來幫助學生學好語文知識，而帶有技巧的提問就能夠很好地達到這一目的。因為小學生年齡較小，他們的認知能力還不夠成熟，且他們更加活潑、好動，無法長時間地集中注意力，所以，在小學語文課堂教學過程中，教師就要運用提問技巧來吸引學生的注意力，引導學生按照教師的教學設計來進行思考和學習。因此，提問技巧的運用對于課堂教學以及學生知識掌握有著重要影響。

有效地運用提問技巧不僅能夠幫助學生集中注意力，而且還能夠對學生的學習成果進行檢驗，讓教師可以清晰地了解到學生在學習過程中出現的問題和不足，并給予有針對性的講解，幫助學生更加透徹地掌握知識，更加牢固地積累知識。由此可見，課堂提問是教師實現教學目標、啟發學生積極思考的重要手段和方式。

例如在學習《富饒的西沙群島》一課時，為了能夠激發學生的學習主動性，讓學生可以進行自主學習，教師就可以對學生提問：同學們，請閱讀文章，找一找有哪些生字、生詞？查一查都是什么意思？并且回答文章是如何描寫西沙群島富饒的。通過問題的引導，教師給出學生自主學習的目標和方向，學生按照教師給出的問題，進行自主學習，這樣能夠有效提高自主學習的效率，并通過自主學習讓學生加深對知識的理解與記憶，同時開發學生的思維，提高學生解決問題的能力。

三、小學語文課堂教學中的合作技巧

合作學習是最能夠體現學生主體性的一種教學技巧。通過在小學語文課堂教學過程中運用合作學習技巧，可以增強師生、生生之間的互動，構建良好的學習氛圍，讓學生在合作討論交流的過程中，完成學習任務。這樣的方式不僅能夠提高學生的課堂學習效率，還能夠提升學生的合作意識、團隊精神，讓學生認識到集體的力量，以便于日后更好地融入社會。

例如在學習古詩詞的時候，由于古詩詞都需要背誦，但教師課堂教學時間有限，此時，就可以采用合作學習的方式，讓學生分成若干小組，組內進行古詩詞的背誦與默寫，由學生之間進行監督。通過這樣的方式可以有效節省教學實踐，學生之間相互督促，能夠起到互相促進的作用，從而更好地提高學習效率。

四、結語

總而言之，在小學眾多科目中，語文是一門重要的基礎型學科，通過語文的學習，不僅能夠提高學生的語文素養，而且也能夠讓學生了解到我國博大精深的民族文化，所以，教師要重視小學語文教學，采取有效的措施去提升課堂教學質量。因此，小學語文教師在開展教學時，要運用有效的教學技巧，激發學生對語文知識學習的興趣，引導學生去主動探索知識，提高課堂教學效率，幫助學生為日后的學習打下良好的基礎，促進學生更好發展，這對于語文教學質量的提升以及學生的發展具有非凡的意義。

參考文獻

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（編輯：張馳）