新課改下小學語文教學存在的問題和對策

陳藝梅

【摘要】隨著新課改的深入，小學語文教學也取得了很大的進步，小學階段對于學生是非常重要的，是學生基礎奠定的階段，并且小學語文教學也是小學教育中的重要組成部分，其和學生將來發展有著直接關系。但是現在小學語文教學的時候，存在的問題還比較多，這些問題的存在給小學語文教學效果的提高造成了一定的影響。筆者主要分析了小學語文教學中存在的主要問題，并提出了一些問題解決策略，希望能夠幫助小學語文教學更好地進行。

【關鍵詞】小學語文；教學；問題；策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

小學語文是學生其他科目學習的基礎，小學語文教學需要重視學生讀寫能力的提高，幫助學生養成良好的語文興趣，將學生的主動學習能力激發出來，并且還幫助學生做到學以致用，從而給學生全面發展奠定良好的基礎。

一、新課改背景下，小學語文教學存在的主要問題

（一）教師教學素質低下

現在很多小學語文教師的素質比較低下，并且自身的教學水平達不到相關的標準，教師的教學方法比較陳舊。這也導致了教師進行課堂教學的時候，無法抓住其中的重點和難點，教學有效性較差。教師在教學以及管理學生的時候都不夠認真，對于教材沒有全心全意地鉆研，無法滿足教學的需要，僅僅重視知識的傳授，學生能否學會教師也不夠重視。這很難激發學生對語文的學習興趣，這種教學很難滿足小學語文教學的實際需要，學生語文素質很難提高。

（二）教師教學方法比較單一

由于受到傳統教學理念的影響，教師進行課堂教學的時候，所處的位置往往是主動地位，現在很多教師教學方法都比較單一，學生的注意力和興趣很難被激發出來。比如教師教學的時候，往往是一味地講授，對學生反應情況不夠關心，甚至有時候，教師可能會一直提問一個學生，沒有很好地將所有學生的主體意識激發出來。這種教學對學生自主學習是非常不利的，不符合新課改和學生長遠發展的需要，影響學生全面發展。

（三）課堂氛圍比較沉悶，學生不愿意學習

由于教師教學方法等一些原因的存在，學生學習的主動性和積極性都比較差，學生的主體意識和主體作用也無法發揮出來。這也會影響學生語文學習的興趣，教學課堂氛圍比較沉悶，教師和學生無法打成一片，并且互動會比較少。若是學生失去了學習的興趣，那么教學效率提高更是無從談起。

二、解決小學語文教學存在問題的策略

（一）教師必須提高自身專業素質

小學語文教學對于學生語文學習而言，是非常重要的啟蒙階段，教師對學生的影響也非常大，教師素質會直接給啟蒙效果造成影響。在新課改大背景下，教師想要跟上社會和時代發展的需要，必須不斷地進行創新和探索，切實提高自身水平，不斷地對知識結構進行完善，教學的時候，全面考慮到學生的年齡特點和實際情況，進行教學技能的提高，從而給學生建造一個良好的學習氛圍，重視和學生之間的溝通，對學生的情況有一個全面的了解，這樣能夠讓學生在良好的氛圍中學習到更多的知識，學生的語文素質也會有很大的提高。此外，小學生往往會喜歡模仿自己的教師，教師也必須規范自己的言行，從而給小學生樹立一個良好的學習榜樣。

（三）重視學生合作意識的培養，將學生主體作用發揮出來

新課改明確提出學生才是學習的主體，所以，教師在進行教學的時候，應該重視自身主導作用的發揮，將課堂還給學生，讓學生將自己主體意識發揮出來。比如教師在教學的時候，可以將合作的方式運用到教學中來。新課改要求教師整合學生的態度、價值觀以及情感等，需要重視學生獨立學習能力和意識的提高，進行完整知識結構的構建。通過合作學習這種方式，能夠切實提高學生語文學習積極性。合作學習便是將學生資源充分利用起來，讓學生通過合作的方式來學習和探討，這樣不但能夠將學生學習意識激發出來，還能夠提高學生本身的合作意識和合作能力。

（四）合理利用情境創設

教師進行小學語文教學的時候，可以進行教學情境的創設，這樣不但能夠將學生好奇心激發出來，讓學生更加主動學習，還能夠切實培養學生本身的思維能力，提高其想象力和創造力。在進行教學情境創設的時候，必須根據規則進行。首先需要保證其針對性，根據教學內容來進行教學情境的創設，全面考慮學生的特點。其次，還應該提高情境的趣味性，只有教學富有趣味性，學生才可能喜歡和關注，這樣學習效率才可能真正提高。比如，在教學的時候，教師可以讓學生以小組為單位來分角色表演，這樣不但能夠讓課堂氛圍更加活躍，還能夠讓學生更好地學習知識。

（五）重視學生聽說讀寫能力的提高

小學語文教學中，培養學生聽說讀寫方面的能力是非常重要的，教師需要合理地利用教學資源來提高學生認字和寫字的水平，切實提高學生口語表達、寫作以及閱讀方面的能力，給學生全面發展奠定良好基礎。

三、結語

小學語文教學對于小學生的發展是非常重要的，在新課改背景下，教師必須認識到小學語文教學的重要性，及時改進小學語文教學中存在的問題，切實提高小學語文教學的質量。而想要做到這點，教師必須轉變自己的教學理念和模式，重視學生學習興趣的激發，這樣小學語文教學質量才可能真正提高。

參考文獻

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（編輯：陳岑）