淺析課堂提問在小學語文教學中的有效性實施

張婷婷

【摘要】作為一門主要的課程，語文在小學教學中占據十分重要的地位。在課堂上，課堂提問是師生互動的重要環節，也是教學的重要媒介。經過優秀設計的課堂提問，能夠大大提高課堂的教學效果。本文從小學語文教學中課堂提問存在的問題出發，對課堂提問在小學語文教學中的有效性實施進行了簡要分析。

【關鍵詞】小學語文；課堂提問；教學；措施

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

課堂提問是傳統教學方法中應用最為廣泛的教學手段之一，同時也是師生互動性最高的課堂活動方式。在課堂上，學生通過回答教師的提問，可以展現出學生對于知識的掌握程度，有利于教師有針對性地對課堂接下來的講授進行設計，同時可以發現學生不懂的問題，從而做出解答，讓學生快速得到反饋。相反，不恰當的課堂提問方式不僅會使學生參與度底下，課堂氣氛低沉，甚至還會使學生喪失對學科的學習興趣，對學生造成很大的影響。

一、當前小學語文教學中課堂提問存在的主要問題

（一）不重視課堂互動，課堂上很少提問

現在仍有一部分老師在課堂上不喜歡對學生提問，課堂互動比較少，大部分以講授為主。這就導致了課堂呈現出以教師為主體的情況，學生的參與度比較低。這種方法的弊端是老師無法及時知道學生是否跟得上課堂的節奏，也無法知道學生是否聽得懂老師講的知識點。而且，由于課堂上老師一直在講授，學生的注意力無法長期集中，就可能出現對老師所講不感興趣、走神等情況，這樣就導致課堂效率不高的問題。

（二）提問不顧及全體學生

提問只針對部分積極踴躍而且成績優秀的學生，沒有顧及全體學生可能是很多課堂提問都存在的通病。成績優秀的學生大多在學習方面都有自信，因此在課堂上回答問題也比較積極，老師在提問的時候也就相應會多向這些學生傾斜。這就導致后排的學生或者學習比較吃力的學生不敢回答老師的問題，自己遇到難題也不與老師交流，久而久之，成績難以得到提高，學習的積極性也會大大下降。

（三）提問難度隨意，未與學生認知水平相協調

很多老師以為課堂提問只是針對課堂內容提出問題就行了，但是實際并非如此。一些老師提的問題過于簡單，導致學生覺得學習內容沒有什么挑戰性，對所學內容的興趣就會降低。與此同時也有一些老師在課堂上提出的問題難度太大了，學生根本無法進行回答，這不僅會讓學生的課堂參與積極性大大下降，還有可能使學生的自信心受到挫折，對自己產生不恰當的負向評價。

二、課堂提問在小學語文教學中的有效性實施措施

（一）把握提問的有效時機

課堂提問并不僅僅是為了提出問題，而且是要在恰當的時機引起學生的思考，促進課堂活動的順利進行。因此，把握課堂提問的有效時機十分重要。在小學語文教學中，老師可以根據在整節課中的設計來選取課堂提問的有效時機。比如在剛上課的時候，老師可以進行課堂提問來激發學生的學習興趣，一步步引起學生對問題的思考，進而解決問題。在講解到知識點的重難點時，可以進行課堂提問。這不僅可以向學生強調出重難點的關鍵，還可以加深學生的印象，引發學生的思考，使其對知識點的掌握更加牢固和深刻。

（二）為學生提供公平的回答機會

一位用公平的眼光來對待學生的老師會很受學生的歡迎和尊重，甚至會讓學生對老師所授學科也產生興趣。因此，做一名公平公正的老師，讓學生在課堂上都能夠擁有平等的回答問題的機會是很重要的。那么，究竟該如何做到課堂提問的公平性呢？有這樣幾種方法：坐標法、按行列提問法。坐標法也就是把每位學生的位置看作一個象限上的不同坐標，在進行課堂提問時，教師隨機選擇一個坐標進行提問。而行列提問法是指教師選定某一行或者一列的學生進行依次提問，保證每個學生都有作答機會。這些方法不僅保證了課堂的公平性，而且也使大家的興趣和參與度得到了提高。

（三）問題難度循序漸進

問題難度的循序漸進在課堂設計上十分重要。這不僅可以引發學生對問題逐漸深入思考，還可以抓住學生的注意力，讓學生的思維一直跟隨著課堂的節奏走。而且課堂提問由易到難，不會使較難問題的出現顯得太突兀，從而挫敗學生的自信心。

（四）對學生的回答進行有效的反饋

對學生的回答進行有效的反饋是很多學生都希望老師做到的。但能夠做到有效的反饋也并不簡單。最好的做法就是針對學生的回答進行相應分析，糾正學生回答中的錯誤之處，并對于其優秀之處給予適度的表揚。其實對于學生而言，教師的一個眼神、一個微笑都是對學生十分大的肯定，都對學生有積極的效果。課堂提問也能夠讓教師及時發現學生對知識理解不到位的地方，并及時對其進行糾正，避免錯誤的發生。

三、結論

課堂教學是小學語文的重要開展方式，而有效的課堂提問能夠為語文課堂帶來更好的效果，是小學語文課程設計中不可或缺的一部分。有效的課堂提問不僅可以活躍課堂氣氛，抓住學生在課堂上的注意力，還可以使課堂效率得到提高，讓學生對知識的掌握更加牢固。作為小學語文教師，我們都應該不斷探索和學習，讓有效的課堂提問為我們的語文課堂帶來錦上添花的效果。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）