淺談初中語(yǔ)文課堂上的作文教學(xué)

劉新萍

【摘要】在初中語(yǔ)文課堂的教育教學(xué)中，作文教學(xué)是非常重要的一個(gè)組成部分。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)，每一項(xiàng)課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)學(xué)生的思想品德都可以透過(guò)作文綜合表現(xiàn)出來(lái)。作文可以系統(tǒng)地表達(dá)人們的思想感情和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可以全面反映一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，是一項(xiàng)具有高度的綜合性和創(chuàng)造性的語(yǔ)言活動(dòng)。良好的作文教學(xué)，可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的思想境界，開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；初中學(xué)生

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)多練

（一）以身示范，發(fā)揮老師榜樣的作用

作為初中語(yǔ)文老師，不僅要有廣博的知識(shí)，還要有很高的語(yǔ)言表達(dá)能力。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師若能夠妙語(yǔ)連珠、字字珠璣，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，很是享受語(yǔ)文課堂，學(xué)生自然會(huì)喜歡老師，喜歡老師所教的內(nèi)容，對(duì)語(yǔ)言文字會(huì)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望。作文教學(xué)中，在學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候，老師也可以加入動(dòng)手寫(xiě)作。把寫(xiě)得比較好的作文和老師的作文都互相傳遞著，相互學(xué)習(xí)和欣賞，形成良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在活躍的語(yǔ)文課堂中，學(xué)生自然而然會(huì)喜歡上作文。

（二）為學(xué)生提供一些作文活動(dòng)平臺(tái)

每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有自我表現(xiàn)和被肯定的需求，為學(xué)生提供一些作文活動(dòng)平臺(tái)，讓他們擁有展現(xiàn)自我的一個(gè)舞臺(tái)，可以極大地促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。比如創(chuàng)辦班級(jí)或?qū)W校特有的作文報(bào)刊，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表文章，并進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。還可以提倡學(xué)生輪流寫(xiě)班級(jí)日志，可以是班內(nèi)或者學(xué)校的真人真事，可以是一段話或者一篇文章，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的情感和意愿。還可以開(kāi)展課前的三分鐘演講，即興詞語(yǔ)編故事，口頭作文訓(xùn)練，這樣既不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)寫(xiě)作負(fù)擔(dān)，又激發(fā)學(xué)生敢說(shuō)敢想的能力。通過(guò)這些作文活動(dòng)，讓初中生能說(shuō)會(huì)寫(xiě)，自然就有了寫(xiě)作的熱情和自信。

二、注重引導(dǎo)學(xué)生積累生活素材，從生活中獲得靈感

（一）寫(xiě)作要源于生活

寫(xiě)作要源于生活，和說(shuō)話一樣，把心中想的說(shuō)出來(lái)，把自己對(duì)生活的感悟說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)。很多學(xué)生的作文缺少個(gè)性和生動(dòng)性，生搬硬套，很多空話、假話和套話，嚴(yán)重脫離了生活實(shí)際。老師在教學(xué)過(guò)程中也要給予學(xué)生更多的寬容和有建設(shè)性的評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的想法。讓學(xué)生自覺(jué)自愿地表達(dá)自己，平時(shí)多表達(dá)自己的思想感受或者對(duì)生活的點(diǎn)滴感悟，可以通過(guò)日記或者口頭作文敘述來(lái)訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)生活感悟的技巧和能力。

（二）時(shí)時(shí)處處感受生活，積累素材

作文教學(xué)和生活實(shí)際有著緊密的聯(lián)系。生活中的一些社會(huì)現(xiàn)象、自然生態(tài)、各種情緒都蘊(yùn)含著思想和哲理。比如看到小孩子在嬉鬧玩耍，可以想到天真可愛(ài)等字眼；看到流水，會(huì)想到時(shí)間就像流水一去不復(fù)返；看到螞蟻搬運(yùn)食物，想到人多力量大，等等。這些都是生活中點(diǎn)滴感悟的積蓄，都可以是寫(xiě)作素材和寫(xiě)作技巧。這時(shí)就可以用文字更好更真實(shí)地表達(dá)自己的感悟或看法，讓自己有話說(shuō)，有東西寫(xiě)。在作文教學(xué)中，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處感受生活、理解生活。用生活中一些比較生動(dòng)有趣的事情來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感、生活感受豐富了，自然就有寫(xiě)作素材和情感內(nèi)容，作文水平也得以提高。

三、結(jié)合課外閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

（一）仿寫(xiě)作文，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練

仿寫(xiě)作文，說(shuō)的不是機(jī)械地模仿，按照范文生搬硬套。課本和課外讀物都是非常好的學(xué)習(xí)資源。老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和揣摩文章的一些寫(xiě)作方法和技巧，對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的寫(xiě)作訓(xùn)練。比如在學(xué)習(xí)《背影》一課時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)作者對(duì)父親買(mǎi)橘時(shí)如何刻畫(huà)父親背影的，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些人物描寫(xiě)方面的訓(xùn)練。每一篇課文都有不同的取材和角度，可以從中挖掘并且借鑒一些寫(xiě)作方法和技巧。老師在寫(xiě)作教學(xué)中注意給學(xué)生發(fā)揮他們想象和思維的空間，避免一些束縛和限制，這樣既掌握了一些寫(xiě)作技巧，又發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

在作文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生一些良好的作文習(xí)慣，在生活中要有善于觀察、經(jīng)常練筆的習(xí)慣，對(duì)于自己的作文或日記反復(fù)推敲和修改的習(xí)慣以及廣泛閱讀的習(xí)慣。善于觀察和感受，喜歡推敲和積累詞語(yǔ)的正確表達(dá)，寫(xiě)起文章來(lái)就得心應(yīng)手。在要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，老師要給予他們一些閱讀指導(dǎo)，比如讀什么書(shū)、怎么讀，對(duì)他們是至關(guān)重要的。鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)動(dòng)筆，通過(guò)日記記下自己的生活感受，積累更多更豐富的寫(xiě)作素材。讓學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，可以提高他們嚴(yán)肅認(rèn)真的作文態(tài)度，多聽(tīng)老師和同學(xué)的意見(jiàn)，吸取更多的養(yǎng)分。勤于閱讀的同學(xué)，平時(shí)的寫(xiě)作都比較容易，老師在作文閱讀教學(xué)中也要投入很多精力，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、常寫(xiě)作。經(jīng)過(guò)積累一定量，開(kāi)闊學(xué)生的視野，寫(xiě)作也就水到渠成了。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，寫(xiě)好作文的方法一定比困難多。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生多看書(shū)，多觀察生活，這都是寫(xiě)好作文的一些基礎(chǔ)，遇到好詞好句、自己的生活素材，都要及時(shí)積累下來(lái)，這樣寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)覺(jué)得詞窮，無(wú)話可寫(xiě)。平時(shí)在家寫(xiě)作時(shí)，也要注意方式方法，可以列提綱，經(jīng)過(guò)自己的推敲琢磨，想到好的材料和方法后可以動(dòng)筆，還可以反復(fù)修改練習(xí)。所以老師平時(shí)的引導(dǎo)和訓(xùn)練真的非常重要，在平時(shí)的語(yǔ)文課堂的作文教學(xué)中，老師要勇于嘗試多種方式方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生寫(xiě)作能力，提高課堂作文教學(xué)的高效性，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙崢.淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].學(xué)周刊，2015（25）.

（編輯：龍賢東）