試論初中語文教學中學生表達能力的提升策略

王緒智

【摘要】語言表達能力的提升是一個漫長的過程，僅靠老師課堂上的教學是遠遠不夠的。因此，老師要注重學生在日常生活中表達能力的鍛煉，鼓勵學生在實際生活中有意識地培養自己的表達能力。

【關鍵詞】初中語文教學；表達能力；提升策略

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

人類社會的發展與進步離不開溝通，溝通依賴于語言的表達，人與人之間要想順利地進行思想交流，就一定要有優秀的表達能力。而中學時期是培養學生表達能力的重要階段。如何讓學生條理清晰、恰如其分地表達自己的思想內容，是現代初中語文教學中教師研究的重要課題；培養學生的語言表達能力，讓學生在不同的語境中有條不紊、思路清晰地做出相匹配的表達，是現代初中語文教學發展的重要內容。

一、初中語文教學中學生表達能力培養的現狀與問題

（一）老師不夠重視學生語言表達能力的培養

受應試教育的影響，多數老師將教學工作重心放在了強調應試技巧上，忽視了對學生表達能力的培養。多數老師認為只有學生考個好成績、考個好學校才是對學生負責，所以，在教學過程中，過分注重應試技巧和知識灌輸，忽略了對學生表達能力的培養。另外，面對初中學生緊張的課程安排和強大的升學壓力，老師們也不愿意花費更多的時間與精力去培養學生的表達能力。所以，學生的口頭表達能力得不到鍛煉，文字表達能力也容易陷入模式化的寫作技巧中，不能夠得到提升。

（二）學生忽視對自身表達能力的鍛煉

一個人的表達是否層次分明，是否合情合理，是否清晰明了，與一個人的思維邏輯是分不開的，只有在知識豐富、語言流暢的條件下，才能恰如其分地表達，才能靈活地處理好人際關系，所以良好的表達能力不僅體現了學生的綜合素質，而且對學生以后踏入社會、參與競爭有著深遠的影響。但是，由于初中生所處環境的限制，并沒有真正認識到這一重要性，也因此從未積極主動地培養和提升自己的表達能力。受家長和老師應試觀念的影響，不少學生也接受了“唯分數論”的錯誤思想，打擊了學生鍛煉提升自身表達能力的積極性。

二、初中語文教學中學生表達能力培養及提升的策略

（一）樹立正確的教學觀念

無論是教師還是家長都必須摒棄以往的應試教育，轉變教學觀念，注重學生綜合素質的提升，不要因為老師和家長的思想認識問題而葬送了對學生表達能力的培養。具體而言，第一，在初中語文教學過程中，轉變以前以分數論英雄的觀念，在日常的教學活動中融入對學生表達能力的培養。例如，碰到可以充分表達客觀意見的問題時，老師應該給予充分的時間讓學生自由發言，在潛移默化的教學中提升學生的表達能力。第二，老師要對學生進行正確的引導，讓學生自己充分認識到表達能力的重要性，促使學生形成正確的語文學習觀念。第三，老師要和家長積極地進行溝通，通過為學生營造良好的生活學習氛圍，為培養學生優秀的表達能力提供良好的學習環境。

（二）進行有針對性的課程設計

學生表達能力的培養是素質教育的重要內容之一，是新課改環境下語文教學的必然要求。在日常的教學中，老師要根據學生的天資條件和教材特點因材施教，在學習模式上不斷創新，在學習內容上不斷更新改進，切不可一味地灌輸自己的想法，應該多多聽取學生各自的想法，結合學生的具體情況做出相應的課程設計。并通過組織課堂活動、引導學生發言、鼓勵課堂發言等，讓學生積極參與到課堂教學中，有目的地鍛煉學生的表達能力。其次，學校也應該利用課余時間多組織一些集體活動，如演講比賽、播音主持大賽、興趣培訓班、寫作征文等，通過為學生營造一個良好的校園氛圍，來達到提高學生表達能力的目的。

（三）加強課堂語言表達能力訓練

語言表達能力的訓練主要包括口語和文字兩方面的內容。對于口語表達能力的訓練，老師需要增加一些口語訓練和閱讀教學的教學內容，通過讓學生發言與朗讀，培養學生的語感，提高口語表達能力。此外，老師一定要鼓勵學生在課堂上積極發言，通過增加發言機會，鍛煉學生的表達能力。對于文字表達能力的訓練，老師可以利用學習新詞的機會，培養學生的造句能力；在結束一堂課的教學內容后，老師可以讓學生以文字的形式復述一下課文大意，這樣不僅加深了學生對課文的理解，強化了記憶，也提高了學生的文字表達能力。另外，在教學過程中要盡量豐富教學內容和教學模式，可以讓學生通過多種形式和題材的寫作，例如日記、散文、詩歌、記敘文等的訓練，達到提高文字表達能力目的。

（四）鼓勵學生在實際生活中鍛煉自己的語言表達能力

語言表達能力的提升是一個漫長的過程，僅靠老師課堂上的教學是遠遠不夠的，因此，老師要注重學生在日常生活中表達能力的鍛煉，鼓勵學生在實際生活中有意識地培養自己的表達能力。例如，可以鼓勵學生積極參加課外興趣小組，讓學生豐富自己生活的同時提高表達能力；可以鼓勵學生多和陌生人進行交流，在交流的過程中，培養自己的語言組織和邏輯思維能力，提高自己的表達能力；還可以鼓勵學生多用日記的形式或者利用網絡如微信朋友圈和空間動態等形式，記錄自己的生活，用文字的方式記錄和留下生活中的感悟，間接地提高語言的表達能力。

三、結語

加強對初中學生表達能力的培養與提升，是語文教學的目標之一，是衡量語文教學質量的一項指標。但是學生表達能力的提高不是一朝一夕就能夠培養出來的，這是一個長期的訓練過程，相信通過上述的長期訓練以及老師、家長、學生的共同努力，一定能起到良好的鍛煉效果，達到提高學生表達能力的目的。

（編輯：馬夢杰）