部編教材中初中文言文“是”字句甑別

王銀燕

【摘要】初中語文教師在文言文教學中應重視“是”的用法，不要把古漢語的“是”都當作系詞來講。其實，古漢語中“是”多作

指示代詞，作判斷詞用還是不夠普遍，只是到現代漢語我們才大量使用。

【關鍵詞】文言文；“是”字句；初中語文

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

初中文言文（語文版和教育部編版）中“是”字句并不多見，但是“是”字在句中做何解釋值得我們重視。因為“是”在句中的使用情況，尤其是“是”何時開始作判斷詞學術界一直說法不一。

我們首先來看以下幾個“是”字句：

1.七年級（上）《論語》六則（春秋時期）：子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文也”。

2.七年級（下）《口技》（清·林嗣環）：又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲。

3.九年級（下）《古文二則》（南朝宋·范曄）：吾兄子常病，一夜十往，退而安寢；吾子有疾，雖不省視而竟夕不眠。若是者，豈可謂無私乎？

4.部編版九年級（下）《孟子·魚我所欲也》（戰國時期）：是故所欲有甚于生者。

5.九年級（下）《周公誡子》（西漢·韓嬰）：不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。

例1至例5中的“是”都是作指代用法。例1“是以”中“是”乃“以”的賓語，指代前面分句“敏而好學，不恥下問”，在句中作賓語。本解作“用這個”引申的用法解作“所以”或“因此”。無獨有偶，九年級（下）《出師表》（三國·諸葛亮）：“此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下”，這句當中“是”也作此解。除此之外，“是”指代名詞、名詞性短語和分句，在句中還可以作定語，例如例2和3。例4“是故”是一些比較特殊用法，它同樣作指代用法。“是故”常用在句首，馬建忠在《馬氏文通》中說到：“曰是故，一若指明前事，以為下文之故者然。”原意是“這個緣故”，可譯作現代漢語的“所以”。

至于例5“是也”，王力先生在《漢語史稿》中曾談道：“‘是也的‘是是復指上文，近似‘就是這個‘就是這樣的意思。在這種情況下，它仍然是指示代詞。”

“是”有一種用法，“是”和介詞“于”組成“于是”，作連詞使用，并且這一用法一直延續至今。初中教科書所選文言文中也有這樣的例子，如：

6.九年級（上）《莊子·秋水》（戰國）：于是焉（語氣助詞，表示停頓），河伯欣然自喜。

7.八年級（上）《游恒山記》（明代）：于是石路縈回。

8.八年級（上）《干將莫邪》（東晉）：于是尸乃仆。

9.部編版九年級（下）《鄒忌諷齊王納諫》（戰國策）：于是入朝見威王。

10.部編版八年級（上）《細柳營》（西漢）：于是上乃使使持節詔將軍。

11.八年級（下）《墨子·公輸》（戰國）：于是見公輸盤。

“于是”作為連詞，它表示順承，表示時間上是先后相續，或事理上的先后相因。

有一些“是”的用法看起來很像是系詞，如九年級（上）《論語》十則（春秋時期）：子曰：“富與貴是人之所欲也，貧與賤是人之所惡也。但是其實它仍然作指示代詞。“是”和“此”的意思相近，為指示代詞，它復指主語“富與貴”，“貧與賤”。就此，王力先生在《漢語史稿》中說得很清楚。同樣，八年級（上）《干將莫邪》（東晉）：此兒頭不爛，愿王自往臨視之，是必爛也，此句中“是必爛也”缺少主語，“是”不可能作判斷詞，“是”也復指主語“此兒頭”。那么，怎么判斷“是”已經是系詞了呢？

王力先生在《漢語史稿》中明確地說：“我一向認為系詞（即判斷詞）始于東晉，盛于南北朝。1956年夏天，洪誠先生對我說 《論衡》里有許多系詞的例子。我因此得以修正我的結論。”郭錫良、唐作藩先生等主編的《古代漢語》也認為：“古代漢語的判斷詞和現代漢語很不同，它不用判斷詞，而是在判斷詞的謂語后面加語氣詞‘也幫助判斷……古代漢語也常常出現‘是字，但它往往不是判斷詞，而是指示代詞，作用和‘此一樣，常用來作判斷詞的主語。”盡管《史記·刺客列傳》中有個“是”字作判斷詞用：“此必是豫讓也。”但是王力先生認為《史記》有經后人改動的地方，這類例子又少，為謹慎處理材料起見，未敢拿來作為證據。筆者認為上古漢語的判斷句普遍不用判斷詞，“是”作為判斷詞的使用直到中古漢語才開始普遍使用。

東漢處在上古漢語向中古漢語的過度時期，在這個新舊交替的特殊時代，舊的語言結構逐漸消失，而新的語言結構逐漸產生。《漢書》是東漢文獻資料的典型代表，《漢書》中“是”用作判斷句中的系詞比較多見，《漢書·薛宣石朱傳》：丞相孔光、大司空師丹以中丞議是，自將軍以下至博士，議郎皆是廷尉。“是”受副詞“皆”修飾，而且主語和謂語結構相同，都是名詞性詞組，因此“是”作判斷詞。又如《漢書卷八十一匡張孔馬傳》：褒優大臣，然群下多是王尊者。再來看初中文言文選句：

12.部編版七年級（下）《木蘭詩》（南北朝北方民歌）：不知木蘭是女郎。

13.部編版七年級（下）《陋室銘》（唐代）：斯是陋室。

14.部編版八年級（下）《桃花源記》（晉代）：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

楊伯峻先生認為主語、賓語（謂語）結構完全相同，必須用判斷詞來聯系。再者，“是”能接受副詞修飾。例13中“斯”已經作為代詞，如果再把“是”當作指示代詞，就說不通了。所以，這里的“是”都應表示明確判斷。

綜上所述，教師在授課的時候應重視“是”的用法，不要把古漢語的“是”都當作系詞來講，其實古漢語中“是”多作指示代詞，作判斷詞用還是不夠普遍，只是到現代漢語我們才大量使用。

（編輯：龍賢東）