校長是學(xué)校的影子

周來領(lǐng)

都說一個好校長就是一所好學(xué)校，但何謂好學(xué)校，我覺得：學(xué)生樂學(xué)，教師樂教，校長樂群，學(xué)生、教師相互成就，就是好學(xué)校。所以，信任教師，賞識學(xué)生就成為我的天職，促進師生發(fā)展就成為我工作目標。

信任教師是辦好學(xué)校的關(guān)鍵

教師是學(xué)校的主人，辦好學(xué)校關(guān)鍵因素之一。隨著時代的發(fā)展，社會的進步，教師對民主的要求越來越高。他們最不喜歡領(lǐng)導(dǎo)盛氣凌人的訓(xùn)斥和簡單粗暴的管理，也不喜歡領(lǐng)導(dǎo)不負責(zé)任，讓教師我行我素、放任自流的管理。他們希望領(lǐng)導(dǎo)能以民主的作風(fēng)，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一種和諧寬松的環(huán)境，讓大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。工作中，我充分挖掘教師中隱藏的資源，為學(xué)校所用，關(guān)注教師生存，力所能及地解決教師工作生活中的困難。首先在學(xué)校營造“骨干教師是學(xué)校最有價值的主人”的輿論氛圍，將骨干教師的素養(yǎng)內(nèi)核框定在教學(xué)實績、科研能力、師德修養(yǎng)三個方面，引導(dǎo)教師用高尚的人格魅力和學(xué)術(shù)力量吸引學(xué)生。其次是淡化形式，自我管理。學(xué)校推行教師自我考勤制度，不點名，不刷臉，不按指紋，進校即工作，遲到自登記，喚起了教師的主人意識和自尊情感。第三是將業(yè)務(wù)管理的權(quán)限下放，成立年級學(xué)科業(yè)務(wù)互助組，定期互學(xué)交流，互幫共進，讓教師創(chuàng)造性地整合、補充、拓寬課程。

賞識學(xué)生是育人的基礎(chǔ)

“守望教育原點，傾情生命綻放”是我校的辦學(xué)理念。為讓更多的農(nóng)村留守兒童見到陌生人敢說話，敢在公開場合自我展示，我校針對教育實踐中的問題，認真研討，弄清教育原點是什么，如何對待不同花期的孩子。進而結(jié)合學(xué)段特點提出“成功源自習(xí)慣，興趣成就夢想”的育人理念，并細化為全體老師共同踐行的“習(xí)慣良好，興趣廣泛，思維活躍，底蘊深厚”的育人目標，讓素質(zhì)教育在小學(xué)階段無功利地扎實開展。

我們引入大學(xué)導(dǎo)師制模式，采取“教師創(chuàng)團，學(xué)生選團，年級整合，全員參與”的社團組建模式，分層成立校級社團、年級社團，即學(xué)校專長教師優(yōu)先組建校級社團，每個年級組全體老師利用各自特長創(chuàng)建社團，把本年級全體學(xué)生分解到所有老師，實現(xiàn)師師有團，生生參團。初期有些老師有難度，說自己沒什么特長，我們就成立小組專門幫助自認為沒有特長的老師分析挖掘，成立珠算、種植、編織等多個新興的社團。我想，小學(xué)12個學(xué)期，如果每學(xué)期參與一項社團，小學(xué)畢業(yè)最多可以向12位老師學(xué)習(xí)本領(lǐng)，也可以六年學(xué)習(xí)一個本領(lǐng)。這樣在拓展學(xué)生興趣的同時，豐厚了他們的人文素養(yǎng)，也定能創(chuàng)設(shè)更多學(xué)生獨處時高雅情操展示的浪漫畫面。

信任老師、賞識學(xué)生，他們就能夠創(chuàng)造奇跡。在校長崗位上我深深體會到：校長必須有先進的辦學(xué)理念，因為它是指引學(xué)校建設(shè)、教育教學(xué)與學(xué)校管理等活動的最高價值標準，是校園文化的基礎(chǔ)、核心和靈魂；一個好校長，就是要在先進辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，建立一套機制，搭建一個舞臺，營造一種氛圍；以高尚的人格魅力去影響人和感染人，成為師生的精神領(lǐng)袖，學(xué)校的影子。

（江蘇省宿遷市宿城區(qū)埠子鎮(zhèn)中心小學(xué)）