芻議培養小學生的語文核心素養

包雅潔

【摘要】在新課程改革的背景下，培養小學生的語文核心素養成為語文教學中的重要一環。語文核心素養包括學生的語文學習能力、學生的個性品質，還有學生的審美情趣，這些都是當今時代人們所必不可少的素養。因此，在小學語文中開展核心素養教學，對于學生的能力養成和品質教育具有重要的作用。

【關鍵詞】小學語文；核心素養；教學對策

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

核心素養的培養是一個持續而潛移默化、潤物無聲的過程。如何有效培養小學生的語文核心素養？本文從語文核心素養的內涵以及培養語文素養的對策兩個角度提出自己的見解，做了如下論述。

一、語文核心素養的內涵

北京大學教授溫儒敏對語文素養的解釋是這樣的：“語文素養是指中小學生具有比較穩定的、最基本的、適應時代發展要求的聽說讀寫能力以及在語文方面表現出來的文學、文章等學識修養和文風、情趣等人格修養。”全國小語會會長崔巒也認為，語文核心素養除了包括語文知識、語文能力、語文學習方法、思維能力、人文素養等因素以外，還包括文學審美能力、思想價值等。由此可見，培養小學生的語文核心素養，不僅要加強訓練學生的語文基礎知識和能力，而且還要培養學生的審美情趣、道德修養以及正確的價值觀念，培養學生良好的個性和健全的人格。

二、培養學生語文核心素養的對策

（一）激發學習興趣，提高學識修養和審美情趣

著名語文特級教師于漪說：“教師如果有本領把學生學習語文的興趣與求知欲激發出來，教學就成功了大半，學生學習語文就有了良好的起點，就不以為苦，從中獲得樂趣。”人們也常說“興趣是最好的老師”，因此，只有激發了學生內在的學習興趣，才可能讓學生由衷地熱愛學習，才能獲得語文知識的熏陶，提高自身的語文素養和審美情趣。比如巧設課前預習任務，與傳統的機械化的抄寫作業相比，學生更喜歡自主去預習和搜集與課文學習有關的資料，這樣的作業是豐富有趣的，能夠激發學生的學習欲望。比如，在學習三年級下冊《古詩兩首》時，可以提前讓學生去搜集有關春天和月亮的詩句；在學習四年級上冊《觀潮》這篇課文時，可以事先給學生布置收集寫景狀物散文的預習作業，等等。然后在課堂上讓學生誦讀自己收集的資料，進一步激發學生的學習積極性和成就感，收集資料的同時鍛煉了學生的自主尋找和篩選信息的能力，也擴寬了學生的文化視野，對于擴充學生的語言知識積累和提高學生的審美能力都有重要的促進作用。

（二）重視朗讀教學，培養學生語感

語感指的是人對語言文字的敏銳感知能力和迅速領悟能力。小學語文教學的一個重要目標是提高學生的語文能力，而語感是語文能力的重要組成部分，也是語文核心素養的關鍵因素，因此，在語文教學中要重視朗讀教學，培養學生的語感，從而更好地實現核心素養的目標。一方面，重視對課內文章的誦讀，培養語感。語文教材中的課文都是名人佳作，在遣詞造句以及思想情感上都是值得學生學習的，教師應指導學生理解和體會佳作的內容，并將優秀文段背誦下來。比如在教學《觸摸春天》一文時，由于文中主人公是一位盲女孩，小學生很難體會到課文中所描繪的場景和作者的思想感情，因此，教師在教學中可讓學生反復誦讀盲女孩安靜攏住蝴蝶和放飛蝴蝶的片段。在反復誦讀之后，學生會慢慢地在想象和體會中走進盲女孩的內心，更好地理解課文的內容和思想感情。所以說，誦讀是培養學生語感的一個非常有效的方式，不僅能加深學生對課文知識的理解，而且有利于增強學生的核心素養。另一方面，加強課外閱讀。有很多名家名著可以閱讀，比如《紅樓夢》等我國的四大名著，還有《假如給我三天光明》《海底兩萬里》等中外名著，都可以成為學生的生活伴侶和精神食糧，提高學生的語文素養。

（三）核心素養離不開科學的學習方法

學習方法是提高學習效率的重要法寶，培養小學生的語文核心素養需要重視學習方法的傳授，科學合理的學習方法對核心素養的形成具有促進作用。因此，在小學語文課堂教學中，語文教師要教會學生科學的學習方法，指導學生能夠做到舉一反三。例如，為了提高寫作能力，教師可要求學生在閱讀時積累大量優秀的寫作素材，再結合自己的實際情況和感悟進行仿寫或者是自由創寫，這樣可以極大地提高學生的閱讀和寫作能力，因此，科學的學習方法對提高學生的語文核心素養起到積極的作用。

（四）提高小學語文教師的教學能力和文學素養

學生在學校學習語文知識主要依賴于教師的引導。因此，教師在教學過程中正確的引導是培養學生良好學習習慣、提高學生語文素養的前提條件。語文教師要順應新時期的教育改革，在基于核心素養教學的方針下，不斷更新完善自己的教學方式，從而帶給學生不一樣的教學體驗。此外，教師在教學之外，還要利用課余時間持續給自己“充電”，強化鞏固自身專業知識，提高自身教學能力。只有這樣更新知識和能力，不斷與時俱進，才能不斷給學生注入“新鮮的水”，有才能有利于提高學生的語文學習能力和思維發散能力，才能最終增強學生的語文核心素養。

三、總結

總之，培養小學生的語文核心素養是順應新課程改革和時代發展的要求，是增強學生語文綜合能力以及完善學生個性品質的重要途徑。培養語文核心素養，需要激發學生的學習興趣，提高學識修養和審美情趣，還應重視朗讀教學，培養學生語感，并采用科學的學習方法，最后還需要提高小學語文教師的教學能力和文學素養。

參考文獻

[1]張亞，楊道宇.基于核心素養導向的小學語文教學[J].教育探索，2016（10）.

[2]胡曉燕.聚焦小學語文核心素養的課堂實踐[J].語文知識，2016（20）.

（編輯：龍賢東）