家校儲蓄冊：家長的好助手

繆珣

“媽媽，這周‘紅星閃閃小銀行儲蓄積分我得了130分，你和爸爸一起陪我看一場電影，好嗎？”兒子高興地征求我的意見。“當然可以，這是你應得的獎勵！如果下周你能每天自覺讀課外書15分鐘，并能講清故事內容，你會更優秀！”我一邊摸著兒子的頭，一邊回答他。

自從學校開展“紅星閃閃”小銀行儲蓄行動以來，兒子在文明禮儀、習慣養成等方面有了很大的變化，讓身為教師的我也對這本家校儲蓄冊由衷地稱贊。

“紅星閃閃”小銀行儲蓄行動解決了家長一直以來最大的困惑——如何有效管理孩子，形成家校合力，促進學生健康茁壯地成長。

儲蓄手冊內有明確的評分標準與獎懲辦法，可操作性強。家長每天只需要從作息時間安排、衛生、就餐、學習習慣、生活習慣5個大方面、12個小方面對孩子在家的表現進行評分，并在家校儲蓄冊上做簡單的得失分記錄。其中作息時間（2分）從起床、睡覺2個小方面進行評分；衛生及生活習慣（6分）從刷牙、洗臉洗手、整理、其他4個小方面進行評分；就餐（2分）從早、中、晚餐進行評分；學習表現（8分）從作業完成習慣、學習效果、課堂表現、課外閱讀4個小方面進行評分；生活表現（2分）從尊敬長輩、尊敬老師方面進行評分。每一個小方面，又根據學生的表現，按照好、中、差3個等級進行量化評分。

以家長最頭疼的家庭作業完成情況（2分）為例：放學后能馬上做作業并能在老師或家長規定的時間內完成，可以獲得2分；需要提醒、催促做作業或是邊玩邊寫的，只能得1分；只做部分作業、不認真做作業或時間過長的孩子，就只能得0分了。家長每天根據孩子在家表現，如實評分，每周給予孩子相應獎懲。

儲蓄冊每天評分滿分20分，周滿分140分。周評分85分以上為及格，125分以上為優秀。達到優秀的學生可獲得周獎，如：買自己喜歡的課外書籍、和爸爸媽媽在附近旅游一次、和爸爸媽媽一起看一場電影等。如果學生評分在及格以下，下周就要每天義務勞動半小時，勞動項目由父母指定，不能有怨言。如果身體不舒服，在相應的時間內可以不考核。

班主任每個月結合學生積分和班級量化管理評分，評選出班級表現優秀者，優勝者中的第1名可獲得學校的“紅星學子”獎章，并在學校“紅星閃閃禮品墻”上摘取自己心儀的禮物。這既是學校對學生最大的鼓勵，也是學校推進家校共育的措施之一。

“紅星閃閃”小銀行儲蓄行動的開展，一方面給家庭教育指明了方向，另一方面讓孩子在積累、評價等活動中正確認識自己的缺點與優點，并實現缺點向優點轉換。如四年級的一個男孩非常喜歡“紅星閃閃禮品墻”里的遙控飛機，想評上“紅星學子”摘取自己心儀的禮物。但他平時只吃零食，不愛吃飯，每天就餐這一項只能得0分，一周總評時，光這一個方面就比同班同學少了14分，自然與“紅星學子”無緣。男孩知道自己與同伴的差距在哪兒，接下來的時間，他在家有了一些變化，零食比以前吃少了，雖然有點挑食，但每餐都能按時吃飯。漸漸地，他的積分也趕上來了。

家校儲蓄冊就是以積累、存儲小學生在學習、生活等方面的優點為內容的精神儲蓄活動。它以“在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好少年”為最終評價目標，通過家校共育，幫助學生正確認識自己，學會為自己制訂適當的發展目標，引導學生積極主動地進行有效的自我評價、自我約束、自我激勵，養成良好的學習、生活習慣。

（作者單位：湖北省宜昌市五峰縣土家族自治縣漁洋關鎮小學）