不妨把要求提高一點

王德明

如果有哪名學生說高考考砸才進了南京大學，你千萬不要誤會人家在顯擺，這名學生可能是真的考砸了。這類學生可能天賦異秉，接受能力強，能夠舉一反三，觸類旁通，具有較強的學習力。缺點是個性和自我意識都比較強，甚至有點自以為是，管理難度比較大，有的教師甚至對這類學生不敢批評，導致他們有點目中無人，越來越桀驁不馴。事實上，學霸級的學生并不適合放縱管理，而需要更加嚴格要求。也就是說，相對于其他普通學生，把要求再提高一點。

彈性的時間，自主提高一點

一位同事下課后憤憤不平地告訴我，自己在課堂預設中精心設計的陷阱被學霸小劉輕而易舉地揭開了，感到很無語。事實上，學霸也是特殊的教學資源，我們可以在提問中要求學霸揭示其思維過程，在學霸的講解中學生也會得到啟發，也會有所收獲。我們沒有必要對全班學生一視同仁，強迫所有的學生都要坐在教室里認認真真地聽課。

師父領進門，修行在個人。教師上課講的時間多了，留給學生思考和消化的時間就少了。尤其是領悟能力比較強的學生，他們需要一次又一次反復聽自己早已明白的知識。眼看其他同學聽得津津有味，他們卻味同嚼蠟，這是多么痛苦的一件事?。〖热粚W霸覺得在學校里復習那點東西太沒勁了，我們不妨大氣地告訴他可以在學校自主學習，自己合理科學地安排自己的學習時間、復習內容和復習進度，解開綁在他們身上的枷鎖，讓他們可以無拘無束地發展，呼吸到自由的空氣。我想這種“離班不離?！钡哪Ｊ綄τ谶@類學生來說可能是很不錯的選擇。

彈性的作業，難度提高一點

記得有一次參加教研活動，聽課時恰好坐在我表弟身邊，隨便翻翻他的數學練習冊，發現他的數學作業前后兩頭都做了，中間卻空著。下課后，我嚴肅地問他中間為何不做，他回答說老師查不到，老師檢查時只會翻翻前面，再翻翻后面。我批評他自欺欺人，他卻告訴我這些試題對他來說一點難度都沒有，沒有必要做。

其實，教師可以布置分層作業，每次將作業難度按挑戰系數分為ABCD幾種，如A級作業最簡單，D級作業難度最大，學生可以根據自己的能力任選。這樣，學霸級學生與普通學生都可以各取所需，都可以在各自的基礎上有所提升。許多老師習慣布置大一統的作業，即全班學生的作業都是一樣的。但全班學生的認知水平參差不齊，差異很大?？赡茏鳂I對有的學生來說小菜一碟，但對另外一些學生來說難如蜀道。布置彈性作業，既減輕了一部分學生的作業負擔，又滿足了另一部分學生對難度的要求，何樂而不為呢！

嚴格的紀律，規矩提高一點

有一名學生在高二的時候就已經被北京大學生命學院提前錄取了。記得一次自習課紀律檢查，發現他和幾名學生談興正濃。我走進教室，告訴他不要講話，沒想到他情緒倒激動起來了，大聲說自己沒有講話。為了不影響其他同學學習，我把他叫到教室外，并告訴他講話是我親眼看到的。他回答說，眼見不一定為實，他在討論問題。我問是什么問題，他告訴我在討論歷史問題。當我繼續問討論歷史哪個問題時，他反問我：“老師，這樣問有意思嗎？”我告訴他非常有意思，我再問問和他講話的幾個同學在討論什么問題，如果他們討論的不是同一個問題，那就說明他在撒謊。這時，他才不好意思地承認自己確實在講話。

當我告訴他上課講話影響學習時，他自我感覺良好的性格就暴露出來了，告訴我他的成績一直在年級前十。我說，成績在年級前十就滿足了嗎？有名同學一直年級前三都還在認真學習，要知道你的競爭對手是全省學生，以后將是全國乃至全世界的人。可能你考進北京大學就滿足了，但如果不肯付出努力，在清華北大也一樣不如別人。你說沒有影響自己的學習，但你影響了其他同學的學習了，也損害了集體榮譽。一席話后，他承認自己做錯了，并表示一定要嚴格要求自己，絕對不會有下一次?？梢?，不能因為學生成績優秀就對其錯誤睜一眼閉一眼，因為放縱只會使學霸們在自我的世界里迷失自己。

謹慎地賞識，評價提高一點

我不反對賞識教育，但堅決反對捧殺教育。有的學生真的很有天賦，接受能力很快，悟性很高，但如果我們不能正確引導這類孩子，就可能導使這類孩子忘乎所以。

我一個親戚家的孩子就非常聰明，上小學時無論什么知識，老師一教就會，一學就通。班主任難得遇到這樣的孩子，逢人便夸。我卻認為，這樣的孩子更需要磨煉和挫折。但這位班主任根本就不顧這一點，這名學生的耳中全是表揚，其中一句話對這名學生的“殺傷力”很大，說他學習一天就趕得上別人學習六天。小學時學習內容不多，少花點時間學習還可以應付，到初中時就已經開始趕不上進度了，到高中時“一天抵六天”簡直是天方夜譚。但這個孩子仍然一直陶醉在小學班主任的那句話中，高考成績一塌糊涂。有一次他向我討教經驗教訓，我只告訴他一句話，那就是人家每天都在學，而他卻在三天打魚，兩天曬網，還有一天自己給自己放假，高考失利是必然的。

案例中的男孩在高考前三個月就想回家自學，其中的原因并不復雜。教師可以讓他做難度稍大一點的試題，讓他知道人外有人，天外有天。也可以告訴他，即使在本校他也只是在年級前十，并沒有優秀到穩定第一，或者保持前三，升學目標也只是重點本科，而不是清華北大等名校。只有這樣，他才會清醒過來，找到與其他更加優秀同學之間的差距，消除浮躁心理，安心完成高考前最后的沖刺。

一份汗水一份收獲，但事半功倍的學霸可能出現一份汗水多份收獲。雖然在某方面沒有天賦盲目付出行不通，但僅有天賦不付出努力也不可能隨便成功，汗水與天賦結合才是成功之道。

（作者單位：江蘇省蘇州市第三中學）