吳豐洪
早自習的下課鈴響了,伴隨著告別聲,我拿起課本準備走出教室。這時,剛才在課堂上還很活躍的幾個學生,瞬間像泄了氣的皮球一般,伏在桌子上打起了瞌睡。
我詫異地問:“怎么這么困?昨天沒睡好嗎?”“老師,昨天睡得晚,時間不夠用啊!”剛進初中的孩子,總是不知道怎樣管理好時間。我決定給學生上一節微班會。
班會課上,我首先給學生猜一個謎語:“一寸太陽照門里,打一個詞語。”小蔡同學很快說出了答案:“時間。”
“正確。”我說,“同學們,說起時間這個話題,真是老生常談了。但是如何利用好時間,可是大有學問的。進入初中,同學們感到不適應,總覺得時間不夠用。你們有沒有想過該怎樣用好時間?”不少同學低下了頭,班里很安靜。我繼續說:“同學們,你知道一分鐘能做什么嗎?”
“一分鐘,我可以喝口水。”“我可以寫點作業。”“一分鐘,我做不了什么呀!”大家嘰嘰喳喳。我說:“是呀,真要我們說出具體能做什么來,還真不容易。我這里有一些數據,你們看——”我打開課件,邀請學生一起讀:一分鐘可以朗讀200字的短文;一分鐘可以跳繩126次,做仰臥起坐三十多個;1臺先進的采摘機一分鐘可摘西紅柿69千克;1臺高速輪轉印刷機一分鐘可以印報紙1300多張……
在朗讀過程中,我感到了同學的驚訝,又說:“一分鐘可以做這么多事,那我們該如何合理利用好自己的時間呢?今天我請來了大家的三個好朋友,那就是馬小跳、唐飛和路曼曼,他們和我們一樣來到了初中,最近也有許多的煩惱,讓我們一起來幫幫他們吧!”
我展示第一個場景:馬小跳周末在家有很多事情要做,做數學題、與同學聊天、背英語、背古文、運動、聽音樂、與同學聊天、玩手機游戲,他總是忙不過來。我們該怎樣幫助他?
小黃同學高高舉起手:“我覺得,馬小跳應該好好安排時間,先把作業做了,再去玩。”
大家紛紛表示贊同,我贊許地點點頭:“馬小跳要學會統籌安排時間,把要做的事情理一遍,確定每件事的輕重緩急,根據重要程度把事情排序。老師手上有幾塊卡板,每塊卡板上都有馬小跳要做的事。誰來說該怎么安排,為什么?”
好多只小手都舉起來,還有人喊著:“我來,我來!”
我請小李上來。她一邊擺著卡板,一邊說:“做數學題、聽英語聽力、背古文這三項要先做,因為這是最重要的,要先完成。看課外書、聽音樂可以一起做,然后再做運動,如果還有時間,就看看電視、聊聊天、玩游戲。”
我問學生:“大家贊同嗎?這樣安排合理嗎?”“合理!”同學們異口同聲地說。
“我們一定要明白,哪些事情有更高的優先級?哪些事情可以放在一起做?哪些事情可以放棄不做?我們先排序,再去做,就能統籌安排時間了,馬小跳的苦惱就解決了。接下來,我們看看唐飛和路曼曼的苦惱。”
唐飛的苦惱是要背的東西太多,沒有時間。于是同學們一起尋找“零碎時間”:晨起、等車、課間、就餐、排隊、睡前,找一找,零碎時間還真不少。
路曼曼的苦惱是做作業比較磨蹭。我給孩子們講了圣誕老人和他的助手給禮物打包的故事,說明在同樣的時間內各人對時間的利用是不一樣的。于是,大家給路曼曼提出的建議是要提高單位時間的效率。
我趁熱打鐵地做了總結:“今天,我們分享學習了三個小妙招:統籌安排時間,利用零碎時間,提高單位時間的效率。珍惜時間,合理安排時間,這樣你就會成為時間的主人,讓我們一起努力吧!”
(作者單位:上海市奉賢區古華中學)