學做時間的小主人

吳豐洪

早自習的下課鈴響了，伴隨著告別聲，我拿起課本準備走出教室。這時，剛才在課堂上還很活躍的幾個學生，瞬間像泄了氣的皮球一般，伏在桌子上打起了瞌睡。

我詫異地問：“怎么這么困？昨天沒睡好嗎？”“老師，昨天睡得晚，時間不夠用啊！”剛進初中的孩子，總是不知道怎樣管理好時間。我決定給學生上一節微班會。

班會課上，我首先給學生猜一個謎語：“一寸太陽照門里，打一個詞語。”小蔡同學很快說出了答案：“時間。”

“正確。”我說，“同學們，說起時間這個話題，真是老生常談了。但是如何利用好時間，可是大有學問的。進入初中，同學們感到不適應，總覺得時間不夠用。你們有沒有想過該怎樣用好時間？”不少同學低下了頭，班里很安靜。我繼續說：“同學們，你知道一分鐘能做什么嗎？”

“一分鐘，我可以喝口水。”“我可以寫點作業。”“一分鐘，我做不了什么呀！”大家嘰嘰喳喳。我說：“是呀，真要我們說出具體能做什么來，還真不容易。我這里有一些數據，你們看——”我打開課件，邀請學生一起讀：一分鐘可以朗讀200字的短文；一分鐘可以跳繩126次，做仰臥起坐三十多個；1臺先進的采摘機一分鐘可摘西紅柿69千克；1臺高速輪轉印刷機一分鐘可以印報紙1300多張……

在朗讀過程中，我感到了同學的驚訝，又說：“一分鐘可以做這么多事，那我們該如何合理利用好自己的時間呢？今天我請來了大家的三個好朋友，那就是馬小跳、唐飛和路曼曼，他們和我們一樣來到了初中，最近也有許多的煩惱，讓我們一起來幫幫他們吧！”

我展示第一個場景：馬小跳周末在家有很多事情要做，做數學題、與同學聊天、背英語、背古文、運動、聽音樂、與同學聊天、玩手機游戲，他總是忙不過來。我們該怎樣幫助他？

小黃同學高高舉起手：“我覺得，馬小跳應該好好安排時間，先把作業做了，再去玩。”

大家紛紛表示贊同，我贊許地點點頭：“馬小跳要學會統籌安排時間，把要做的事情理一遍，確定每件事的輕重緩急，根據重要程度把事情排序。老師手上有幾塊卡板，每塊卡板上都有馬小跳要做的事。誰來說該怎么安排，為什么？”

好多只小手都舉起來，還有人喊著：“我來，我來！”

我請小李上來。她一邊擺著卡板，一邊說：“做數學題、聽英語聽力、背古文這三項要先做，因為這是最重要的，要先完成。看課外書、聽音樂可以一起做，然后再做運動，如果還有時間，就看看電視、聊聊天、玩游戲。”

我問學生：“大家贊同嗎？這樣安排合理嗎？”“合理！”同學們異口同聲地說。

“我們一定要明白，哪些事情有更高的優先級？哪些事情可以放在一起做？哪些事情可以放棄不做？我們先排序，再去做，就能統籌安排時間了，馬小跳的苦惱就解決了。接下來，我們看看唐飛和路曼曼的苦惱。”

唐飛的苦惱是要背的東西太多，沒有時間。于是同學們一起尋找“零碎時間”：晨起、等車、課間、就餐、排隊、睡前，找一找，零碎時間還真不少。

路曼曼的苦惱是做作業比較磨蹭。我給孩子們講了圣誕老人和他的助手給禮物打包的故事，說明在同樣的時間內各人對時間的利用是不一樣的。于是，大家給路曼曼提出的建議是要提高單位時間的效率。

我趁熱打鐵地做了總結：“今天，我們分享學習了三個小妙招：統籌安排時間，利用零碎時間，提高單位時間的效率。珍惜時間，合理安排時間，這樣你就會成為時間的主人，讓我們一起努力吧！”

（作者單位：上海市奉賢區古華中學）