淺談“營改增”對高職會計教育的影響及對策

駱宇明

摘 要：隨著我國經濟、政治水平的高速發展，我國在經濟、政治領域進行了許多次應對新時期全球化經濟體系的改革措施，本文中提到的“營改增”稅制改革就是其中之一。“營改增”的全稱是營業稅改征增值稅，是我國在供給側結構性改革的深化改革措施之一。“營改增”稅制改革是由黨中央、財政部、國務院根據新時期社會的新發展形式而做出的正確決策，該稅制改革也促進了我國各領域、各企業的經濟發展。“營改增”稅制改革對于高職會計教育行業也起到了非常重要的影響，針對新形勢下的“營改增”稅制改革，高職會計教育如何進行正確合理的應對措施已經成為了一個非常值得考慮的問題。本文通過對“營改增”稅制改革概況的分析和介紹，從“營改增”稅制改革對高職會計教育的影響出發，簡要的進行分析并且提出高職會計教育應對“營改增”稅制改革的措施，以供高職會計教育行業人才參考。

關鍵詞：“營改增”稅制改革；高職教育；會計；應對措施

文章編號：1004-7026（2018）07-0099-01 中國圖書分類號：G712；F230-4；F812.42 文獻標志碼：A

1 “營改增”稅制改革與高職會計教育間的關系

自2013年前，國務院財政部就“營改增”稅制改革政策在全國范圍內進行試點實施，直到現在，“營改增”稅制改革已經在全國范圍內實行。這次稅制改革的目的是加快財政稅體制改革，使企業的負稅壓力進一步減輕，進而調動各領域、各企業的積極性，促進第三產業及高新技術產業的快速發展，促進產業和消費升級，進而達到深化供給側結構改革。

2 “營改增”稅制改革對高職會計教育的影響

眾所周知，我國的高職院校中會計教育專業是一個專門為企業和國家培養會計技術人才的專業。因此，大多數中小型企業通常會在高職院校會計專業中招攬人才進行培訓入職。但“營改增”稅制改革政策的施行也對高職會計教育帶來了較大的影響，筆者根據分析得出以下幾個影響結論：

2.1 教材與政策有差別，教材內容已不符合實際情況

因為“營改增”稅制改革是在2016年才進行全國范圍內的全面施行，所以，傳統版本的高職會計教育類教材無法應對新政策后的社會經濟面貌。教材內容已不符合新政策的稅制內容，所以進行傳統教材的教學就會影響學生對于稅制方面的理解。如不使用傳統教材進行教學而制定新的高職會計專業教學教材的話，編者又無法準確的預測新政策后的種種社會經濟情況。所以，“營改增”稅制改革對于高職會計教育中的一大影響就是傳統教材與政策存在差異性，教材內容不能符合現階段的實際情況。

2.2 傳統教學內容無法做到與時俱進

由于傳統教材與現階段實際情況存在差異性，所以，高職會計類專業教師對于會計專業教育教學也沒有經驗。大部分高職會計教師都屬于專職教師，所以，會計類專業教師并沒有積累大量的實際工作經驗，更沒有親身感受新政策帶來的稅制變化，教師在這種既缺乏工作經驗，又要擔負新政策帶來的教學壓力的情況下，容易造成無法教學的情況。因此，“營改增”稅制改革對于高職會計教育中教師教學內容提出了巨大的挑戰。

2.3 學生應對新政策產生迷茫心理

許多高職會計專業的學生，尤其是臨近畢業的學生在整個學業生涯期間一直學習傳統教材中的內容。然而，由于政策的出現使得學生不知道步入社會后該如何進行專業技能工作[2]。因此，“營改增”稅制改革對于學生就業工作所產生的影響是非常大的，政策的實施在一定程度上打擊了學生的積極性，使得部分學生產生迷茫心理。

3 高職會計教育應對改革的對策

針對“營改增”稅制改革對高職會計教育帶來的不利影響，本文中提出幾點相應的改革措施：

3.1 利用網絡資源進行新型教學模式

雖然“營改增”稅制改革使得高職會計教學過程中的傳統教材與傳統教學內容過時，但在新教材編輯完成之前，可以利用網絡平臺進行新型的教學模式。隨著網絡信息技術的完善，網絡信息平臺中已具有非常豐富的關于“營改增”稅制改革的論文及理論知識。教師可以根據網絡中提供的理論知識進行學習和教學，利用網絡平臺解決“營改增”稅制改革對高職會計教育帶來的教材及教學過程中的不利影響。

3.2 注重對學生實踐能力的培養

會計專業本身就具有極強的實踐性，僅憑在學校里學到的理論知識并不足以應對多變的社會經濟，更不足以應對新的政策形勢。因此，高職會計教育應更加注重對于學生實踐能力的培養，使學生在學習階段去親身感受新政策帶來的社會經濟變化，這樣才能使學生步入社會以后不會產生迷茫感。

“營改增”稅制改革與會計行業今后的工作方向有著密不可分的關聯，對于企業稅制政策的變化，會計行業人才應根據新政策調整其工作方向和工作內容。因此，高職會計教育行業也應針對“營改增”稅制改革進行合理正確的方向調整。經過本文對“營改增”稅制改革影響的分析，筆者針對影響提出了兩點解決措施，旨在為日后會計教育工作者提供可供參考的建議，有效的幫助高職會計專業學生提高學業水平。