試析農業院校園林專業如何培養學生空間能力

張曉林　王馨若

摘 要：空間能力，包括空間識別能力，空間設計能力等，對于園林設計來說至關重要。好的空間感能讓園林設計更加合理、美觀，達到最好的空間利用，讓物盡其用。在農業院校園林專業的教學中，除了園林設計的專業課程之外，空間感的培養，對于更好的園林學習和設計也是非常重要的。本文通過論述空間能力的培養對于園林教育的重要性，進一步探索如何在農業院校園林專業的教學中更好地培養學生的各項空間能力。

關鍵詞：園林園藝；空間能力；空間設計

文章編號：1004-7026（2018）02-0140-01 中國圖書分類號：TU986-4 文獻標志碼：A

1 學生空間能力的培養對農業院校園林專業教學意義重大

園林園藝，歸根結底是建筑學與美學設計相結合的產物，是一種別樣的藝術。在園林專業中，設計美學的基礎很大一部分來自于學生的空間能力。比如中國有名的皇家園林——圓明園，以其磅礴大氣位列北方園林之首，而南方則以蘇州園林為代表，體現著南方溫婉、清新的特征。這些園林建筑都是中華幾千年文化的產物，不僅有其獨特的建筑美學，更有深厚的人文、歷史、自然文化。不論是哪種園林藝術，在設計時都突出其層次感和文化氛圍，環環相扣。無論是每一座假山的擺放，每一道門的設計，還是建筑的主題、規格，甚至一花一木的擺放，都大有講究，體現著園林設計中空間的設計美感。如果沒有很好的空間感知能力和設計能力，則設計出的園林，要么空有其表，擁擠不堪；或者主次不分，不能彰顯園林主人的藝術品味和需求；要么過度浪費空間，不能合理運用空間，達到價值最大化。

因此，在園林的教學以及學生的學習中，空間感，是基礎，也時設計環節中最主要的一環，關系著園林的藝術美感以及實用性。

2 在園林教學中如何進行學生空間能力的培養

2.1 課外實踐教學中培養學生的空間能力

在園林教學中，除了課內教學環節中，運用各種新媒體技術以及案例分析教學，建立學生的空間美感和發揮學生的空間想象能力之外，課外教學環節也非常重要。

課外教學中，老師可以帶領學生參觀各類不同的建筑以及經典園林造型，通過對大量園林建筑的參觀，對這些園林設計原理的學習，及對空間構造的實地考察，積累大量的園林設計知識，構建空間想象能力，提升園林空間設計能力。

特別是在大量參觀之后，老師應該要求對這些園林設計的利弊以及空間構造是否合理提出自己的想法，并給出改進意見，逐漸培養學生的實踐能力，建立良好的空間感。

2.2 加強學生的空間立體描繪能力與設計能力

立體素描是園林專業學生的基礎課程，但是在學生學習實物素描的情況下，還應該發揮想象能力，利用幾何知識和美學概念，合理想象，在現有的空間范圍中，創造出自己的素描世界，而不僅僅局限于具體實物的描繪。只有不斷地加強空間感訓練，才能在點點滴滴的教學和生活中，培養學生的觀察能力、想象能力和分配能力，提升整體的空間感覺和設計感覺，達到良好的園林設計素養。

2.3 通過建立立體模型增強學生的空間能力

在現代技術發達的今天，設計不僅僅通過素描的形式展現，學生在學習空間能力的同時，可以通過三維立體設計軟件的學習，設計出自己心目中的園林建筑，并不斷調整，更加直觀地看到設計的效果，加強空間設計能力的培養。

如果在有條件的情況下，搭建園林沙盤和模型，通過對每一個建筑物大小的設計以及其他物品的擺放，真正達到園林設計的直觀操作。在模型的建立過程中，相當于實體園林的重塑過程，對學生整體空間的把握能力和設計、操作能力都有極高的要求，在實踐中學習和進步。

結束語

無論是通過課堂理論的學習，還是實地的考察，或者是動手繪制以及模型建立，在每一個過程中，不斷加入空間想象和動手操作，都能很好地培養學生的空間認知能力、想象能力、設計能力等全方位的空間能力，為園林設計做好基礎。空間能力作為園林教學重要的教學目標和基礎環節，相信通過不斷的理論、實踐、操作等空間感學習，必定能培養出優秀的園林設計人才，為園林藝術增光添彩。

參考文獻：

[1]楊建波.園林技術學生創新能力培養淺析[J].現代職業教育，2016（35）：170-171.