帶上文明去郊游

李志惠

班會背景

小學低年級同學的行為規范意識較薄弱，出游時，容易出現不文明的行為，一些同學將食品袋、塑料瓶等隨便亂扔，在公共場合大聲喧嘩等，影響了周圍的人。因此，我們通過開班會的方式加強文明教育，讓孩子們在郊游時能做到文明出行。

班會目標

通過看視頻和親身體驗等方式讓學生明白文明郊游的重要性。

班會準備

1.拍攝郊游視頻。

2.收集圖片，制作文明郊游PPT。

班會流程

一、導入

男：同學們，一年一度的春游又要開始了，大家一定都很盼望吧。可是，在春游的時候，大家的食品袋丟到垃圾桶里了嗎？在觀看表演時，你排隊了嗎？在公共場合，你做到了小聲說話，不影響他人嗎？

女：今天我們接到學校大隊部的通知，創編一個文明郊游的倡議書。讓我們一起來說出本期班會課的主題吧——帶上文明去郊游。（全班齊說）

【設計意圖】由一系列不文明的現象引起主題，激發學生興趣，讓學生反思平時郊游的行為是否正確，強調文明郊游的重要性。

二、共編倡議書

男：孔子云：“不學禮，無以立。”請大家一起來看一次郊游時發生的一幕。

播放第一段視頻：玩游戲項目時能否隨意插隊。

A：看，這個叢林火車真好玩！

B：太棒了！上次我和爸爸一起來沒玩過叢林火車，這次我一定要去玩！

A：咱們擠到前面去吧，不然，說不定過一會兒又要等好久。

B：這樣不好吧，你看，大家都在排著隊啊。

A：我們插到小齊前面吧。他是我的死黨，不會說什么的。

B：可是，小齊后面還有那么多同學啊！

A：你真啰嗦！你不去，我去了啊。等一下你排不上別哭哦。

B：……

師：同學們猜一猜，接下來會發生什么呢？

生：A同學插隊很快排上了叢林火車的游戲項目，但是小齊后面的同學非常生氣。B同學也想早點去玩這個項目，但是他認為插隊是不對的，因此他還是老老實實排隊。

師：你覺得A同學的做法正確嗎？為什么？

生：我認為A同學的做法不正確，因為他違反了排隊的秩序，如果每個人都像他那樣插隊，整個游樂場豈不是亂套了！

師：如果你是B，你會怎么做？

生：如果我是B，我不會和A一樣插隊，因為這是不文明的行為。

師：看了這段視頻，你有什么想說的？請大家四人一小組討論一下吧。（學生自由討論）

師：通過觀看第一段視頻，你們認為在郊游時應該提出怎樣的倡議呢？

生：我們在郊游時應該遵守秩序，自覺排隊，不插隊。

師：說得真好！老師這就把大家的提議寫在倡議書上。（學生說，老師板書）

【設計意圖】通過視頻短片讓學生思考并討論A和B同學的行為，從而感受到按秩序排隊的重要性。

女：下面我們來看第二個短片，看看你有哪些思考？

播放第二段視頻：誰扔的香蕉皮？

A：你怎么把香蕉皮往地上扔啊？

B：香蕉皮不往地上扔，難道要我吃下去啊？

A：我不是這個意思。你看這里這么多同學，萬一有人踩到，摔倒了怎么辦？

B：哪有那么多話。我就扔了，你能拿我怎么樣？

（過了一會兒，B發現自己的書包忘拿了，跑回來拿書包，踩到了自己剛才丟的香蕉皮，摔倒在地上。膝蓋摔破了，頭上還摔了一個包）

B哭著說：是誰這么不講文明啊？

C、D、E：這個香蕉皮就是你剛才丟的啊。

B很慚愧地低下了頭。

師：看到這一幕，你又有哪些思考呢？大家一起來交流一下吧。B同學的做法對嗎？

生：B同學的做法不對，他隨便亂扔香蕉皮，萬一有人踩到后，摔倒了怎么辦？結果他自己扔的香蕉皮讓自己摔了跤，真是自作自受。

師：如果你是B同學，此時此刻你心里在想些什么呢？

生：我現在很后悔，不應該亂扔香蕉皮。這樣不僅會破壞環境，還會讓別人摔跤。

師：下一次，你還會把果皮隨便扔到地上嗎？你會怎么做呢？

生：我不會隨便亂扔果皮了，我會把它扔進垃圾桶。

師：同學們想一想，說說在這封倡議書中我們還應該提出怎樣的倡議。

生：郊游時要保護環境，不要隨便亂扔果皮紙屑。

師：是啊，把垃圾扔進垃圾桶，做一個講文明的好孩子。現在我們就在倡議書上加上這一條倡議。（老師板書）

【設計意圖】通過視頻讓學生感受到文明的重要性。

男：接下來，請大家看第三段視頻。

播放第三段視頻：大聲喧嘩

A：快看啊，好大一個鯊魚！（聲音特別大）

B：是啊，是啊，我從來沒見過這么大的鯊魚。（聲音特別大）

C：（C在A和B的前面）吵什么吵？我的耳朵都快被你們震聾了。土包子，居然連鯊魚都沒見過！

A：（很生氣）你說誰土包子，你才是土包子！

C：說的就是你，怎么，不服氣啊！

A、B和C打了起來。

師：你們覺得A、B和C同學的行為正確嗎？

生：不正確，A和B聲音太大了，在公共場合，不能太大聲音，會顯得很沒禮貌，還會影響別人。

師：那C同學的行為對嗎？

生：C同學的做法也不對。雖然A和B同學聲音很大，但是他們是情不自禁的，C可以禮貌地提醒一下，而不是罵人和諷刺。

師：如果你是C，你如何禮貌地提醒A和B呢？

生：我會說：“同學，不好意思，可以小聲一點嗎？我都聽不到講解員的介紹了。謝謝！”

師：大家說得都有理，那么在這封倡議書上，我們還應該提出怎樣的倡議呢？

生：我們在郊游時應該小聲說話，文明用語，不影響周圍人。

師：好的，現在老師就把你們的倡議寫進倡議書。

【設計意圖】通過對話的方式讓學生認識到郊游時降低音量，文明用語的重要性。

三、總結郊游時要注意的文明事項

女：通過三段視頻，相信大家對文明郊游有了更全面地認識，以后會做得更好。我們還收集了一些同學們郊游時的圖片。

如圖片內容：這個小朋友自備塑料袋，垃圾不隨手亂扔。

男：今天，同學們通過自己的努力創編了一封關于文明郊游的倡議書。我提議，請全體同學起立，一起來宣讀這封倡議書，好嗎？我倡議，預備起……

我倡議：

1.我們在郊游時應該遵守秩序，自覺排隊，不插隊。

2.郊游時要保護環境，不要隨便亂扔果皮紙屑。

3. 郊游時應該小聲說話，文明用語，不影響周圍人。爭做文明郊游好少年！

女：同學們，我將代表202班全體同學將這封倡議書送達到大隊部，呼吁全校同學一起，帶上文明去郊游。（全班說）

班會總結

用視頻的方式展示同學們在郊游時的不文明行為，激發同學們的思考。這種方式適合低年級階段的心理特征。通過學生創編倡議書的方式，注重文明郊游的重要性，“講”和“練”結合，讓學生在生活中體驗和感悟。

（作者單位：湖北省華中科技大學附屬小學）

責任編輯 何欣容