用書香構建和諧班級

鄧念國

當前我們生活在一個社會急劇變革的時代，各種信息紛繁復雜，這無疑會影響學生的思想、行為及處事方式，使得我們的教育面臨前所未有的挑戰。因此，班主任研究新形勢下和諧班級的構建具有十分重要的現實意義。那么如何來構建和諧班級呢？

愛是構建和諧班級的前提

學生由于心智未熟、思想單純、行為沖動，因此需要得到班主任的寬容、理解和引導。如果班主任任意指責、批評，甚至體罰，只能引起學生的反感和抵觸。一旦對立情緒形成，和諧班級就無從談起了。

意大利作家亞米契斯的小說《愛的教育》中有這樣一個場景：

一天早晨，主人公安利柯班上的老師還沒來。于是幾個同學便拿班上的葛祿西取樂。葛祿西是個殘疾孩子，這幾個孩子用尺子戳他，朝他臉上扔栗子殼，把他比作畸形人和妖魔鬼怪。葛祿西氣得面紅耳赤，渾身直打哆嗦。終于，他失去了理智，拿起一個墨水瓶朝著弗蘭奇狠狠砸過去。弗蘭奇敏捷地閃到一旁，而墨水瓶正好砸在了剛走進教室的裴寶尼老師的身上。這時所有的同學都傻了眼，個個驚嚇得默不作聲。

現實生活中，這樣的場景并不少見。作為班主任，假如我們遇到了這樣的情形，會怎么做？的確，這樣的情形，無論哪個老師碰到了都會十分生氣。裴寶尼老師也是如此。他知道事情的真相后，對葛祿西的遭遇十分同情，對那幾個取笑他的學生進行了嚴厲批評，但最終寬恕了他們。裴寶尼老師用他的愛和包容平息了這場風波，撫慰了葛祿西受傷的心靈。這種寬容的美德最終也贏得了孩子們的尊敬，可見，愛在和諧班級的構建中起著何等巨大的作用。

學習是構建和諧班級的基礎

構建和諧班級，僅僅有愛是遠遠不夠的。作為班主任，我們還要不斷地學習，提升自己的學識、品位，用魅力征服學生、感染學生。

蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議中，有一條主要的建議就是：“讀書、讀書，再讀書。”讀書可以凈化人的心靈。無論你生活貧窮還是富裕，都能在書中與大師對話。讀書還能提升我們的品味，“腹有詩書氣自華”說的就是這個道理。當一個人滿腹經綸時，他在舉手投足間都能散發出一種優雅和高貴、自信和從容。

中學生正處在一個充滿幻想和詩意的年齡，一個舉止優雅、談吐不凡的班主任極易走進他們的內心世界，成為他們所崇拜的偶像。班主任表現出的對知識的渴求，對閱讀的熱愛也會潛移默化地影響著學生，書香班級的氛圍無形之中就會形成。一旦書香氛圍形成，和諧班級堂自然而然就有了根基。

敬業是構成和諧班級的保證

中華民族歷來有“敬業樂群”“忠于職守”的傳統。早在春秋時期，孔子就主張人的一生要始終勤奮、刻苦，為事業盡心盡力。

教書育人是一份神圣而崇高的職業，班主任決不能因待遇低下而妄自菲薄，也不必為工作壓力大而心生埋怨，要用一顆平常心看待自己的職業。

當一個班主任敬業時，他對工作的熱情必然會激勵學生，他對職業的忠誠必然會感動學生，他對信念的執著也必然會鼓舞學生。這種激勵、感動和鼓舞必定會大大激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性，從而為和諧班級的真正實現提供保證。

構建寬松和諧的班級氛圍的因素還有很多，但至關重要的是班主任的作用。因此，作為班主任，我們一定要以博愛的胸懷，好學的態度、敬業的精神來創設良好的班級氣氛，使學生在愉悅中學習，在快樂中前行。

（作者單位：湖北省仙桃市通海口一中）

責任編輯 李敏芃