愛的評(píng)語 情的諄囑

馮宗輝

班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)語，既有例行公事的成分，又有私人寄語的性質(zhì)。公事公辦的評(píng)語大多機(jī)械呆滯、面目相似、不近人情，學(xué)生對(duì)評(píng)語毫無興趣和閱讀欲望。而站在學(xué)生知心朋友的角度上，把評(píng)語當(dāng)作溝通師生及家校的橋梁，寫的評(píng)語有溫度、有情致、有看點(diǎn)、有心聲，讓學(xué)生看了感念至深，由此會(huì)產(chǎn)生較好的教育效果。我認(rèn)為要把評(píng)語寫得有吸引力和實(shí)際成效，需從以下幾個(gè)方面下功夫。

首先，評(píng)語要有溫度，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，給學(xué)生心理按摩。最近，小張成績(jī)大幅度下滑，且情緒低落。經(jīng)了解，他的父親罹患癌癥，幾次病危，雖然搶救后暫時(shí)脫離了危險(xiǎn)，但隨時(shí)可能性命不保。小張憂慮重重，無法集中精力學(xué)習(xí)。班主任及時(shí)了解情況后，召集全班同學(xué)捐款救助，專門囑托幾個(gè)和小張要好的同學(xué)安慰他、照顧他，還改寫汪國(guó)真的詩句來慰藉他：“你的生命正值春光，可是內(nèi)心卻有如秋的惆悵；你深深眷戀的父愛，其實(shí)是慈祥溫和的模樣；不要追尋恍惚的昨日，包括親人的開懷與悲傷；只要你粲然花開，至親縱在天堂也把笑靨恩賞。振作起來，比你眼下的成績(jī)，讓你父母更無望的，是你沉迷低落的情緒。大家盼你戰(zhàn)勝痛苦，漢子歸來。”老師的評(píng)語如溫煦的春風(fēng)，讓小張深受激勵(lì)，也坦然了許多，終于找回了平常心。

其次，評(píng)語可因人而異地產(chǎn)生微德育的效果。學(xué)生的表現(xiàn)達(dá)不到班主任的期望或不符合中學(xué)生日常行為規(guī)范時(shí)，班主任用評(píng)語來點(diǎn)化學(xué)生，既能讓學(xué)生避免當(dāng)眾受辱的尷尬，又有師生密談的意味，學(xué)生更容易接受。一個(gè)知名班主任曾對(duì)不太聽話的學(xué)生寫下了“育療”式評(píng)語：“我一直認(rèn)為，你是一個(gè)聰明活潑，有進(jìn)取心的好學(xué)生。你樂于助人，熱愛勞動(dòng)，成績(jī)優(yōu)秀。希望現(xiàn)在只是你的潛伏期，不鳴則已，一鳴驚人。希望你能張揚(yáng)自己，展示自己，在學(xué)業(yè)上積極主動(dòng)一點(diǎn)，在假期的時(shí)候加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)。只要你肯下苦功夫，相信在新的一年里，你一定會(huì)變得更棒，加油哦！” 老師以期許的方式教化和潤(rùn)澤學(xué)生，沒有刺激性地批評(píng)，而是委婉地提醒和警喻，從而達(dá)到忠言不逆耳的效果。

再次，對(duì)于有暴力傾向的學(xué)生，班主任的評(píng)語也可以是微法制教育。例如，一位班主任對(duì)某位性情粗暴、動(dòng)輒沖動(dòng)的學(xué)生寫了以下簡(jiǎn)短的評(píng)語：“老師的說教可能顯得聒噪，家長(zhǎng)的斥責(zé)也不夠冷靜，愛你的人不舍得把尖銳的刺扎進(jìn)你的耳朵和身體。但是社會(huì)的法紀(jì)很堅(jiān)硬，收斂自己，才能在社會(huì)的法律條框中安然走過，否則，受傷的是你本人，痛心的都是那些關(guān)懷你的人。”這種評(píng)語很直白，既告誡學(xué)生不聽管教的后果，也表現(xiàn)出師長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，讓學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)，也許能夠醍醐灌頂，浪子回頭。

最后，在學(xué)期末的評(píng)價(jià)上，老師不僅要點(diǎn)明優(yōu)劣、指出得失，還應(yīng)給學(xué)生以方法上的引導(dǎo)，讓學(xué)生在下學(xué)期有出路、有方向。如班主任給一位用功努力卻不得要領(lǐng)的學(xué)生這樣的評(píng)語：“斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。你的作業(yè)本總是干干凈凈，整整齊齊，使老師看了不禁心生歡喜。如果你以后多注意掌握更好的方法，學(xué)習(xí)成效定會(huì)提高。像建立薄弱學(xué)科錯(cuò)題檔案本，多向優(yōu)秀生交流請(qǐng)教，在課堂上表達(dá)自己的收獲或困惑，每天一刻鐘的反思總結(jié)等，有心的孩子才會(huì)贏！”老師給學(xué)生出謀劃策，學(xué)生內(nèi)心一定會(huì)感覺很溫暖，從而對(duì)老師所支的招言聽計(jì)從。

作為教育工作者應(yīng)該謹(jǐn)記，班主任對(duì)學(xué)生的一言一行、一品一評(píng)，都關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)，所以輕率不得，疏忽不得，偏激不得。只有愛的絮語，情的諄囑，才能在學(xué)生心里愈久愈醇，歷久彌香。

（作者單位：山東省臨清市康盛莊中學(xué)語文組）