論中職財務(wù)會計教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略

楊芳

財務(wù)會計教學(xué)是中職院校教學(xué)過程中必須要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，為了探索提升中職財務(wù)會計教學(xué)質(zhì)量的具體方法，首先從財務(wù)會計教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的不符、財務(wù)會計忽視理論知識與實踐操作的有機(jī)結(jié)合、財務(wù)會計教學(xué)方式單一且?guī)熧Y力量嚴(yán)重不足三個方面對現(xiàn)階段我國中職財務(wù)會計教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，最后從根據(jù)教學(xué)目的合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)財務(wù)會計學(xué)生的實踐能力、開展多種類型的財務(wù)會計教學(xué)模式幾個方面論述了解決中職財務(wù)會計教學(xué)問題的應(yīng)對策略。

中職 財務(wù)會計 教學(xué)模式

引言

現(xiàn)階段我國中職財務(wù)會計教學(xué)主要以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主為主，已經(jīng)無法滿足財務(wù)會計就業(yè)市場對人才的要求。從總體上來看，現(xiàn)階段提升中職財務(wù)會計教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)相對較為艱巨，還存在著許多需要進(jìn)一步完善的問題。分析現(xiàn)階段我國中職財務(wù)會計教學(xué)中存在的問題對于中職院校教學(xué)發(fā)展具有非常重要的意義。基于此種情況，在本文當(dāng)中筆者對現(xiàn)階段中職財務(wù)會計教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略進(jìn)行了必要的研究與分析。

中職財務(wù)會計教學(xué)中存在的問題

中職財務(wù)會計教學(xué)的日的足能夠為國家和社會培養(yǎng)一批具有實用財務(wù)會計技能的專業(yè)人才，因此，中職院校在開展教學(xué)活動時要根據(jù)教學(xué)日的設(shè)計科學(xué)化的課程。中職院校財務(wù)會計教學(xué)中出現(xiàn)的問題是阻礙中職院校教學(xué)發(fā)展最大的“攔路虎”，筆者通過調(diào)查中職院校的教學(xué)情況發(fā)現(xiàn)了財務(wù)會計教學(xué)的幾方面問題。

（1）財務(wù)會計教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的不符

中職院校教學(xué)的目的是能夠培養(yǎng)具有極強(qiáng)操作能力的專業(yè)人才，這也是與高中院校最大的區(qū)別，然而一些中職院校在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容沒計時并沒有根據(jù)社會的實際需要進(jìn)行，使得財務(wù)會計教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)日的存在較大的偏差，中職院校培養(yǎng)的財務(wù)會計人才無法滿足就業(yè)市場的人才需要。正是由于沒有充分掌握就業(yè)市場的就業(yè)信息，盲目設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，只注重對學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，學(xué)生在面對操作性強(qiáng)的財務(wù)會計難題時往往會束手無措，學(xué)生在就業(yè)市場中找不到合適的會計工作，不僅僅浪費(fèi)了學(xué)生大量的時間，耽誤學(xué)生對知識技能的學(xué)習(xí)；也使得中職院校的口碑被破壞。

（2）財務(wù)會計忽視理論知識與實踐操作的有機(jī)結(jié)合

中職院校財務(wù)會計教師隊伍的人員大多數(shù)是來自本科院校或高職院校的畢業(yè)學(xué)生，雖然具備豐富的財務(wù)會計理論知識，但由于教師只在學(xué)校參加過一些專業(yè)知識技能的模擬訓(xùn)練，本身并沒有真正步入社會參加財務(wù)會計工作，在一些專業(yè)實踐知識上認(rèn)識不足，甚至?xí)驗槿狈碚摰闹伪粚W(xué)生所反對。因此，現(xiàn)階段的中職院校財務(wù)會計教師利用傳統(tǒng)教育的教育方法，只注重對專業(yè)學(xué)生進(jìn)行財務(wù)會計知識的灌輸，不考慮學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識運(yùn)用到今后的工作中。另外，教師在對學(xué)生進(jìn)行年終考察時也只是對理論知識進(jìn)行考察，使得學(xué)生只能夠死記硬背理論知識，完全忽視財務(wù)會計的實踐操作，對學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到今后的工作中造成了嚴(yán)重了阻礙。

（3）財務(wù)會計教學(xué)方式單一且?guī)熧Y力量嚴(yán)重不足

財務(wù)會計教師在進(jìn)行專業(yè)知識的講解過程中大部分都是通過板書的形式進(jìn)行的，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)在信息網(wǎng)絡(luò)化時代已經(jīng)顯得格格不入。“板書式”講解不僅僅使得對財務(wù)會計專業(yè)知識傳授的片面化，將專業(yè)知識通過大篇幅的板書呈現(xiàn)在學(xué)生面前也會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，不能夠整整一堂課的時間都將精力投入到對板書的理解上，往往學(xué)習(xí)很短的一段時間心思就跑到別處。數(shù)據(jù)信息時代使用多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為時代發(fā)展的潮流，使用多媒體不僅僅能夠?qū)⒄n堂內(nèi)容通過聲音、圖片、視頻的形式表達(dá)，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而大多數(shù)的高職院校并沒有安裝、運(yùn)用多媒體設(shè)備，通過圖片向?qū)W生展示財務(wù)報表都很難做到。

解決中職財務(wù)會計教學(xué)問題的應(yīng)對策略

（1）根據(jù)教學(xué)目的合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

中職財務(wù)會計教學(xué)的目的就是為社會提供具有專業(yè)知識水平的人才，因此在設(shè)計課程中都要圍繞培養(yǎng)人才進(jìn)行。例如，《企業(yè)財務(wù)會計》講解中首先要明確該本書的主要內(nèi)容就是為企業(yè)提供財務(wù)會計人員，開展的教學(xué)活動都要貼近企業(yè)的財務(wù)會計管理，課本中所有的內(nèi)容并不是都與企業(yè)緊密相關(guān)，教師要能夠?qū)φn本中知識進(jìn)行篩選，摒棄不屬于企業(yè)財務(wù)會計的知識內(nèi)容，讓學(xué)生能夠做到精通企業(yè)財務(wù)會計知識，而不是了解所有的財務(wù)會計知識，但沒有掌握專門的財務(wù)會計知識，貴精不貴多。教師在每堂課的講解開始之前最好能夠先將本堂課的重點(diǎn)知識和目標(biāo)要求提出來，讓學(xué)生能夠?qū)φn堂內(nèi)容能夠有大致的了解，從而提高財務(wù)會計教學(xué)效率。

（2）培養(yǎng)財務(wù)會計學(xué)生的實踐能力

中職院校的優(yōu)勢是為國家和社會培養(yǎng)專門的技術(shù)人才，不需要掌握太過全面的知識，只需要能夠?qū)Ρ緦I(yè)的知識能夠做到靈活運(yùn)用就是最優(yōu)秀的人才。中職院校可以定期組織學(xué)生去一些企業(yè)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，體驗步入社會的工作環(huán)境，提前能夠?qū)ξ磥碛幸粋€大致的了解，提高中職院校學(xué)生在財務(wù)會計人才市場的競爭力。中職院校要加大對學(xué)校教學(xué)設(shè)施建設(shè)的關(guān)注力度，使學(xué)校的硬件設(shè)施能夠緊跟時代發(fā)展的步伐，建立多媒體技術(shù)教師以及實踐培訓(xùn)實驗室，讓學(xué)生不僅僅掌握豐富的財務(wù)會計專業(yè)知識，也具備將理論知識運(yùn)用到工作中的實踐能力。

（3）開展多種類型的財務(wù)會計教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重對學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生將理論知識能夠深深“烙印”在腦海中，死記硬背的教學(xué)模式使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)興趣的確實直接導(dǎo)致學(xué)生不能夠掌握足夠的財務(wù)會計專業(yè)知識。現(xiàn)階段教學(xué)要結(jié)合時代的發(fā)展需要，開展“以人為本”的教學(xué)模式，利用多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生能夠隨時掌握社會對財務(wù)會計人才的需求情況，教師通過引導(dǎo)幫助中職院校學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的財務(wù)會計專業(yè)知識，既能夠提高步人社會找工作的信心，也能夠樹立正確的社會責(zé)任價值觀。

結(jié)語

探討中職財務(wù)會計教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略對于中職院校教學(xué)發(fā)展具有非常重要的意義，在本文當(dāng)中筆者結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗，對當(dāng)前階段中職財務(wù)會計教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略進(jìn)行了簡略的分析，旨在促進(jìn)中職院校財務(wù)會計教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

[1]周艷艷.中職財務(wù)會計教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015（22）：381+383.

[2]周延.論當(dāng)前情況下加強(qiáng)中職財務(wù)會計教學(xué)效果的方法[J].福建質(zhì)量管理，2015（09）：93-94.