構建創新的高校羽毛球教學模式研究

周菲

摘 要：隨著經濟社會的不斷發展，人們對于身體健康的追求日益增強。在當今運動項目中，羽毛球作為一項娛樂性、趣味性都較強的體育項目廣受年輕一代的喜愛，其不僅能夠增強大學生身體鍛煉的習慣與意識，同時還能夠舒緩平時課業以及生活中的壓力。然而盡管羽毛球運動受到如此關注，但隨著體育課程改革的不斷深入，相關的教育教學理念以及方法已漸漸落后，無法適應當前大學生群體的需要，因此，作為高校體育教學重要的一部分，如何創新新形式下羽毛球教學方式已是我們需要關注的重點問題，本文通過對當代大學生的了解，結合自身實際教學工作經驗，并大量查看相關教材與教學資料，提出了若干條創新的高校羽毛球教學模式，以期對高校羽毛球運動以及高校體育教學起到一定的推動作用。

關鍵詞：構建 創新 高校羽毛球 教學模式

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（c）-0145-02

隨著高校體育教學改革的不斷深入，進行教學方法、教學模式的創新，提升教育教學質量已經是當前體育教學領域中一項常規的工作內容。對于羽毛球這一項在高校中開展較好的運動項目，同時也是全民健身深受廣大學生群體喜愛的項目，近年來，圍繞其所開展的教學模式的研究也日益增多。但受制于體育教學在學校中的地位，許多高校在目前的羽毛球教育教學模式上仍然存在許多的問題，因此作為羽毛球運動，其不光是趣味性強，娛樂性強，其本身也有較強的技術性要求，大學生們想要在有限的課堂教學中全面的、系統的去掌握羽毛球技術、戰術等知識也是比較難的，所以創新羽毛球教學模式已刻不容緩。

1 研究高校羽毛球教學模式的必要性

1.1 其有利于大學生培養健康的運動鍛煉習慣，自覺地加強身體素質

羽毛球因其娛樂性、趣味性，容易被廣大學生群體所接受，利于其培養出良好的課外健身鍛煉習慣，從而不斷加強其身體素質。但在進行羽毛球運動時，由于相比其他項目來說，羽毛球運動中許多急停、急起的劇烈動作容易產生運動損傷，增加了運動創傷的危險性。因此，對于學生，必須通過教師系統性的教學才能夠對羽毛球運動更加深刻、系統性的了解各種技戰術等，從思想、認識等加對該項運動的理解程度，從而更夠更好的避免各種運動損傷帶來的傷害。

對于如今一代的青年大學生，其不僅需要掌握扎實的專業理論知識，還需要有良好的體魄。近些年類似于“過勞死”的新聞已屢見不鮮，究其原因，絕大多數都是由于其在學生時代就無法養成良好的健身意識與健身習慣，在面對工作生活中的壓力的時候，無法及時有效的排解，身體無法承受所導致的。因此，在當代教育中，大學生只有在自身身體健康的前提下，才能夠利用自身所學習的專業理論知識，為祖國的建設添磚加瓦。

1.2 大學生羽毛球競技水平仍待提高

羽毛球是我國在各大比賽中經常奪金摘銀的項目，但從世界羽毛球運動的競技水平來看，羽毛球項目的競爭還是很激烈的，如印尼、韓國、馬來西亞等，水平都較高，對我國都有一定的沖擊。所以，全面提升羽毛球競技水平也勢在必行。

眾所周知，我國是舉國體制的國家，許多項目僅靠專業運動員來維持，真正在社會體育、學校體育的民間高水平聊聊無幾，這也說明我國是體育強國而非體育大國。因此，在高校體育教學中，應當根據不同水平的學生，制定出不同的內容，著力于提高學生的競技運動水平，一方面加強運動技能、另一方面提高競技心理水平，提高學生競技的自信心。

2 當前高校羽毛球教學中存在的問題

2.1 大學生運動基礎差異較大

高校的生源來自于全國各個地區，不同地區的優勢運動項目不同，就導致了學生們的羽毛球學習基礎不同，許多沿海地區的學生通常都打的比較好，而中西部地區的學生就不具備該基礎。但在目前體育教學中，仍然出采用的是班級授課制，這樣教師在進行教學時，只能照顧到絕大多數基礎較差的同學，部分基礎較好的同學感到課堂教學對自身沒有什么幫助，這就不法滿足所有學生的要求與意愿。

2.2 教學內容較單一

在目前的高校羽毛球教學中，教師基本上只進行技術的單一教學，這種教學方式使得學生對于課堂教學感到乏味、無趣，而在實際的比賽練習中，由于許多學生之間的差異性也較大，部分學生所面臨的對手水平較高，自己無論怎樣也無法戰勝，這樣使得水平高的同學無法提高，而水平較低的同學則完全處在劣勢，挫傷自信心。

2.3 評價方式過于單一

考試作為高校羽毛球評價的重要環節是必不可少的，也是檢驗學生學習情況的重要途徑，這種考核雖然能夠看出學生一段時間的學生情況，但無法對學生的整體情況進行客觀反映。而且雖然考試能夠督促學生進行學習，但在一定程度上往往是被動的，挫傷學生主動學習的積極性。

3 當前高校羽毛球教學模式創新策略

3.1 高校羽毛球教學需創新教學理念

高校羽毛球教學應加強學生學習與參與為核心，不斷推動學生的創造能力。所以在進行羽毛球教學時，教師應突出羽毛球的趣味性，就是要充分了解每個學生的情況，并結合羽毛球的特點，創新的采用多種不同的教學方法，使學生能夠產生興趣，并獲得成功。研究表明，學生在產生興趣后對于所學內容的效率會有極大的提升。因此，高校教學中應樹立牢固的以人為本的理論，注重激發學生的興趣愛好，讓學生體驗快樂，收獲成功，從而使學生提高鍛煉的意識與習慣。

教學理念創新的另一方面就是在評價機制上，現有的評價體系顯然不夠科學，應融入學生的學習態度、學生技術提高程度，并根據學生具體的情況來分別評價，不唯分數來衡量學生，這樣就可以不斷激發學生學習的動機，使學生能夠自覺地來提高自身的技術水平，同時在教學過程中應當將競技與娛樂結合起來，提高學生參與比賽的積極性，減少心理負擔。

3.2 創新的引入體驗式教學

近年來，體驗式教學正不斷的走進教育領域，在高校體育教學中亦是如此。教師在教學情境中需通過語言、多媒體以及模擬比賽現場等方式將學生帶領到實際的體驗當中來，讓學生在學習的過程中置身于類似比賽現場一樣，讓學習從情緒、思維、感官等都獲取足夠的體驗，這樣能夠使學生真正的喜愛上羽毛球這樣運動。

3.3 創新的引入互動式教學

傳統教學模式中，教師作為課堂的絕對權威，學生在課堂上被動的去聽講，這種模式使學生喪失的學習的主動性，尤其是在羽毛球這種實踐性較強的項目中，如果學生只是在聽教師講解，而缺乏互動，教學質量效率就無法保證。因此，教師需意識到學生是主體，自身是“引路人”的角色，一切為了學生，經常性地引導學生來與自己互動，不斷地組織、引導學生學習，學生參與到課堂實踐當中來，這樣學生的技術水平、心理健康水平都能得到不斷的提升，同時也創設出輕松愉快的氛圍。

3.4 創新的引入現代教學技術

在高校羽毛球教學中，現代教學技術的引入具有重要的意義，首先關于教材，幾乎所有的教材對于羽毛球都是理論的介紹，實際的技術以及應用方面都涉獵較少，同時基本上絕大多數課本都是文字性的描述，對于羽毛球這種實踐性如此強的運動來說就顯得極為抽象，學生很難理解。鑒于此，應采用現代多媒體技術來進行教學導入，向學生講述某項技術時，可通過視頻等讓學生直觀性的去看到整個過程，這樣便能夠使學生更加快速準確的掌握羽毛球技術。

參考文獻

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