育心教育在高校體育教學(xué)中深入開(kāi)展的研究

李德生 張芹

摘 要：育體是一種有形教育，是通過(guò)給學(xué)生傳授基本的健康常識(shí)，準(zhǔn)確的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)和科學(xué)的訓(xùn)練方法。而育心教育，則是一種無(wú)形教育，是對(duì)學(xué)生的心理教育，是通過(guò)通過(guò)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，去觀察、訪談、交心等方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基本思想，心理狀況，個(gè)人向往和訴求的現(xiàn)有狀況，從而有的放矢的制定一系列既適合學(xué)生需求，又滿(mǎn)足個(gè)人心理特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)循序善誘、步步推進(jìn)、不斷完善，使學(xué)生在思維和運(yùn)動(dòng)能力上有一個(gè)同步發(fā)展和提高。

關(guān)鍵詞：育心教育 高校體育教學(xué) 研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）04（c）-0137-02

1 育心功能在高校體育教學(xué)中的體現(xiàn)

體育教育者應(yīng)要具備育心的種種本領(lǐng)，要從愛(ài)心、責(zé)任心和進(jìn)取心來(lái)規(guī)范和提高自己，真心把教育好學(xué)生作為自己的初衷，要在自己行為表率的同時(shí)，去教育和感化每個(gè)人，動(dòng)之以情，曉之以理，溫文爾雅，不斷灌輸和影響他們的思想和情緒，使學(xué)生在不覺(jué)中得到教育和提高。同時(shí)還要做到平等民主的師生關(guān)系，以身作則、以理服人。通過(guò)自己的愛(ài)心、責(zé)任心和進(jìn)取心去教育、影響和熏陶學(xué)生。

1.1 愛(ài)心

愛(ài)心是人具備的基本素養(yǎng)，體育教師的愛(ài)心則體現(xiàn)在用智慧獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，幽默機(jī)智的教育語(yǔ)言，博大陽(yáng)光般的感染力，去影響熏陶每一個(gè)學(xué)生，不斷拓展自己的知識(shí)與精神世界，帶領(lǐng)學(xué)生融入團(tuán)結(jié)和諧的教學(xué)課堂，通過(guò)用“笑”來(lái)傳遞友好情感；用“情”來(lái)溫暖學(xué)生心靈；用“愛(ài)”來(lái)關(guān)心成長(zhǎng)進(jìn)步使同學(xué)們感覺(jué)困難有人幫，處處有愛(ài)心的美好時(shí)光，成為他們難以忘懷的人生經(jīng)歷。

1.2 責(zé)任心

體育教學(xué)工作是一份艱苦、辛勤的工作，需要體育教師要有吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。體育教師在教學(xué)中要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度加強(qiáng)自身的責(zé)任心，表現(xiàn)在首先加強(qiáng)學(xué)生的自身安全意識(shí)，其次是加強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，再次是要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)方法的多樣性，通過(guò)趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的體育游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境等使得學(xué)生真正的參與到教學(xué)中來(lái)。

1.3 進(jìn)取心

對(duì)于體育教師首先要具備很強(qiáng)的體育工作綜合能力。即過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，較高的專(zhuān)業(yè)理論水平；其次自我發(fā)展，提高個(gè)人魅力。不斷地充實(shí)自己，加強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)技巧，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中愿意和你交流，讓你走進(jìn)他的內(nèi)心，讓你成為他信任的朋友。

2 育心功能在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)

現(xiàn)在的大學(xué)生整體表現(xiàn)是自我、自主，不輕易接受被強(qiáng)加的信息，所以在體育教學(xué)中表現(xiàn)為被動(dòng)接受體育教學(xué)，這就需要高校體育教師首先要嚴(yán)格的以身作則，從自身的行為、言語(yǔ)示范給學(xué)生遵守課堂常規(guī)、尊重時(shí)間幫助使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并針對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)教學(xué)方案，貼近他們的需求。另外在體育教學(xué)過(guò)程還要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)體育教師的規(guī)范示范和深入淺出講解并結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生自愿參與進(jìn)來(lái)，成為課堂的主體，讓自己重視自己。

大學(xué)生都是經(jīng)歷過(guò)小學(xué)體育和中學(xué)體育，但在個(gè)別地方的小學(xué)和中學(xué)的體育是放羊式教學(xué)，長(zhǎng)期形成體育課就是自由活動(dòng)的模式，自我約束不強(qiáng)在思想與行動(dòng)上表現(xiàn)出一系列的矛盾，規(guī)則能力比較弱。學(xué)生其實(shí)不缺興趣，缺乏的是有效的組織和感興趣的教學(xué)內(nèi)容。所以在高校體育教學(xué)中體育教師一定要規(guī)范教學(xué)秩序，加強(qiáng)教學(xué)組織，提高教學(xué)效果，讓大學(xué)生真正體會(huì)到通過(guò)體育課上身體鍛煉讓自己的身體素質(zhì)得到改變和提高。從而提高自己的體育學(xué)習(xí)興趣。

要注重培養(yǎng)學(xué)生的成就感。在教學(xué)過(guò)程中首先要肯定學(xué)生的現(xiàn)有成績(jī)，再幫助樹(shù)立更高的目標(biāo)，并鼓勵(lì)學(xué)生向更高目標(biāo)努力，當(dāng)然針對(duì)不同體質(zhì)的學(xué)生提出的階段性要求要恰當(dāng)。其次引導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功。從而使學(xué)生得到心理上的滿(mǎn)足和樂(lè)趣，有“滿(mǎn)足”就有“不滿(mǎn)足”，不滿(mǎn)足地方學(xué)生就會(huì)自覺(jué)去學(xué)習(xí)。再次要給予學(xué)生以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主的評(píng)價(jià)，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生合理積極的自我認(rèn)識(shí)

2.2.1 良好人格品質(zhì)的培養(yǎng)

首先要教會(huì)學(xué)生正確定位自己，不恥下問(wèn)，多向別人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷的充實(shí)自己，建立起自信。其次要提高學(xué)生對(duì)挫折的承受能力。在困難面前要勇于面對(duì)，不要驚慌失措，要學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)設(shè)計(jì)一些難度大些的教學(xué)內(nèi)容，人為的制造受挫環(huán)境但要恰當(dāng)把握，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心不怕吃苦的性格，從而提高學(xué)生在體育活動(dòng)中的抗挫折能力。

2.2.2 科學(xué)生活方式的養(yǎng)成

健康生活方式是指有益于健康的習(xí)慣化的行為方式，它的核心是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，所以要科學(xué)的安排每天的學(xué)習(xí)、休息和鍛煉。這就要求體育教師在教學(xué)當(dāng)中要幫助學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)不要在年青時(shí)過(guò)份的透支自己的體力和精力，科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生參與體育鍛煉，講究勞逸結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。

2.2.3 加強(qiáng)學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)

大學(xué)生所處的現(xiàn)有階段，經(jīng)驗(yàn)缺乏決定了這個(gè)時(shí)期人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機(jī)能的成長(zhǎng)速度，因此難免會(huì)發(fā)生困惑、煩惱和不知所措。體育課中學(xué)生情緒狀態(tài)的調(diào)節(jié)，就是教師采用一定的手段和方法，使學(xué)生的思想維持與周?chē)h(huán)境間的動(dòng)態(tài)平衡，在情緒上達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)。對(duì)學(xué)生情緒狀態(tài)調(diào)節(jié)的目的是使學(xué)生在身體和心理上能獲得或保持最適宜的狀態(tài)。體育教師要教授學(xué)生在體育課上學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，如提供參與機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生等對(duì)體質(zhì)較差學(xué)生上課時(shí)心理表現(xiàn)出的害怕、應(yīng)付等消極狀況的改變；用轉(zhuǎn)移矛盾、微笑對(duì)待來(lái)處理課堂偶發(fā)事件等，可以讓學(xué)生適用于日常的學(xué)習(xí)和生活中，從而使學(xué)生正視和保持同社會(huì)現(xiàn)實(shí)的良好接觸，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

2.3 培養(yǎng)優(yōu)良的意志品質(zhì)

體育課是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的重要陣地。體育教師在體育課上教授學(xué)生各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和身體鍛煉的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這些技術(shù)和方法就要進(jìn)行繁重和枯燥的練習(xí)。這個(gè)過(guò)程同樣也是意志的磨練的過(guò)程。在具體的體育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)廣播操教學(xué)突出端正態(tài)度包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、復(fù)習(xí)的態(tài)度、對(duì)待考核的態(tài)度和學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度；通過(guò)球類(lèi)學(xué)習(xí)和比賽強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的延續(xù)性，不要好高騖遠(yuǎn)，克服急躁心理，磨練細(xì)心、耐心的優(yōu)良品質(zhì)；通過(guò)器械項(xiàng)目練習(xí)，克服膽小害怕的不良狀態(tài)，磨練勇敢、果斷的優(yōu)良品質(zhì)；通過(guò)田徑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，克服膽怯、困惑、松懈、消極等情緒，磨練自己堅(jiān)強(qiáng)的意志力和挑戰(zhàn)自己、永不服輸?shù)木瘢煌ㄟ^(guò)體育游戲克服自私自利、個(gè)人英雄主義等不良思想，提高團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的道德品質(zhì)。

2.4 發(fā)展人際交往能力

體育教師首先要在體育課上課下主動(dòng)和學(xué)生交流，增進(jìn)相互了解，尤其是身體素質(zhì)不好、練習(xí)消極、性格內(nèi)向不愿和人接觸的學(xué)生，結(jié)合自身從學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、為人處世觀念等下手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做到正確的引導(dǎo)和幫助，樹(shù)立體育教師在學(xué)生心中的形象，建立學(xué)生的信心。其次鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己的興趣愛(ài)好多加入學(xué)校組織的社團(tuán)，通過(guò)社團(tuán)的平臺(tái)結(jié)交志同道合的同學(xué)，促進(jìn)相互理解和尊重并主動(dòng)及時(shí)溝通，有意識(shí)的提高自己的人際交往能力。最后建議學(xué)生走出校園踏入社會(huì)，多參加一些社會(huì)的公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。

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