民族地區職教名師培養研究

韓真良 楊露 高雯霓 汪水珠

[摘 要] 職業院校需要有教學名師和領軍人物來帶動專業、課程、科研的發展以及青年教師的培養和教學質量的提高，為地方經濟的發展提供技術支持；職教名師的培養應該植根于“教”的土壤，汲取“職”的養分，茁壯于“研”的環境。

[關 鍵 詞] 職教名師；職業教育；職教名師培養

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0238-02

一、民族地區職教名師界定

職業教育名師簡稱職教名師，是指能夠契合地區經濟社會與職業教育發展需要，在教學、科研、企業實踐、行業發展等一線工作中錘煉出來的專業知識豐富、教學質量高、專業技術過硬、科技推廣能力和創新能力強，為同行所熟知，為學生所歡迎，為行業、企業所認可，有較強的社會影響力和較高威望的教師。

民族地區職教名師（含中、高職）很顯然是能夠契合民族地區經濟社會與職業教育發展需要的教師。

大學需要有“大師”，社會呼喚優質教育，職業教育呼喚名師。職業院校需要有教學名師和領軍人物來帶動專業、課程、科研的發展以及青年教師的培養和教學質量的提高，能夠為地方經濟的發展提供技術支持。

二、職業教育師資來源

（一）我國職業教育師資來源

我國職業教育師資來源單一，大體分為兩個部分：一部分來自于高校本科畢業生或研究生。他們有較高深的理論知識和系統化的專業知識，但缺乏一線工作經歷和實際動手能力。基本能夠勝任職業教育理論課程教學的需要而無法指導學生動手實踐。……