廣西高職院校民族傳統體育文化傳承路徑研究

鄧禮勝 李俊果

摘 要：運用文獻資料法、訪談法等方法分析廣西高職院校民族傳統體育文化現狀，以柳鐵職院為例探尋民族傳統體育文化在學校發展思路，認為柳鐵職院從開設《舞龍舞獅》課程拓展民族傳統體育文化內涵、開展“民族傳統體育節”豐富民族傳統體育文化氛圍、參加廣西區龍獅競標賽培養民族傳統體育人才等舉措傳承民族傳統體育文化。提出從構建民族傳統體育人力資源，提高師資職業素質；開展民族傳統體育活動，營造校園文化氛圍；開發地域民族民間體育，傳承與共享民族文化研究等方面的對策。

關鍵詞：民族傳統體育文化 傳承 發展 廣西高職院校

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（b）-0175-02

現階段民族傳統體育在高校校園與體育教學內容上開展較少相反，西方陽光照耀下的競技體育項目獨占鰲頭、琳瑯滿目，占據我國普通高校體育教學的主流趨勢，呈現出健美操、啦啦操、體操、體育舞蹈以及足、籃、排、羽毛球、乒乓球等球類項目的體育專項課程。為此，民族傳統體育走進高校體育成為緊迫而重要的任務。

1 廣西高職院校民族傳統體育文化現狀

“據有關書籍記載和統計，我國民族傳統體育多達977 個項目，我國56個民族的生活方式與習俗都不同，但是都在積極傳承我國優秀民族文化，其尊崇自然、以人為本、修養身心的行為理念和價值取向，與不同民族的語言習俗、歲時節令、生活習慣、思維方式等緊密聯系在一起，折射出我國傳統文化。”[3]而對于當今的高校體育教學發展趨勢而言，融入多元化又飽含深蘊的民族傳統體育文化，讓大學生了解和認知有著深厚歷史積淀和文化底蘊的民族傳統體育。這樣不僅即鍛煉了身體的素質，還可以讓大學生體會到民族的“味道”，增進民族情感，養成修身、養身理念，進而樹立良好的人品品德。筆者調查得知，截止到2016年12月，廣西全區共有71所高校，其中獨立設置的高等職業院校共 34 所。筆者通過調查得知，只有柳州鐵道職業技術學院（以下簡稱：柳鐵職院）、廣西經濟管理干部學院、廣西職業技術學院、北海職業學院等學校進行民族傳統體育教學。為此，急需在高職院開展民族傳統體育，弘揚民族文化。

2 柳鐵職院民族傳統體育文化發展思路分析

2.1 開設《舞龍舞獅》課程拓展民族傳統體育文化內涵

“龍和獅，兩種圖騰，能集中彰顯出祥瑞的好兆頭，它們是我國中華民族精神的象征。龍，象征著中華兒女祈求五谷豐登、六畜興旺、風調雨順、禱國泰民安的美好夢想，是崇拜龍圖騰的一種體現。龍獅運動緊緊把中華兒女緊密聯系在一起，構成壯大的凝聚力和民族認同感，較好表現出我國中華民族文化的精華。”[4]為了推廣龍獅運動進入校園，2017年3月份龍獅運動將作為柳鐵職院《舞龍舞獅》專項課程在學校進行體育教學（見表1）。

2.2 開展“民族傳統體育節”豐富民族傳統體育文化氛圍

柳鐵職院2015年4月30日和2016年4月29日、2017年4月48日分別開展了“民族傳統體育節”活動，項目設立有：大象拔河、板鞋競速接力、滾鐵環接力、背簍和高桿拋繡球、毽球、跳繩等等10個民族民間體育項目。”[6]每屆活動日有學校6個二級學院900余人參加了比賽。該活動營建和傳承民族文化、民族傳統體育項目進入校園起到積極作用。

2.3 參加廣西區龍獅競標賽培養民族傳統體育人才

廣西共舉辦了3屆廣西大學生龍獅錦標賽，柳鐵職院2016年12月份參加廣西第三屆大學生龍獅錦標賽，榮獲舞龍大賽銀獎、傳統南獅銀獎等好成績。為了比賽取得良好的成績積累經驗，龍獅隊老師多次觀摩全國大學生舞龍舞獅錦標賽，受邀參加全國舞龍舞獅教練員的培訓班，以上舉措有效培養體育老師的專業素養，提高教學與訓練能力。

3 廣西高職院校民族傳統體育文化發展對策探究

3.1 構建民族傳統體育人力資源，提高師資職業素質

民族傳統體育師資隊伍是民族傳統體育運動發展和推廣的基礎，只有大力發展和建設師資隊伍，民族傳統體育教學、訓練才能得意保證和發展。為此，各高職院校在發展民族傳統體育時，建議多于當地民族傳統體育有關組織機構、廣西龍獅運動協會取得聯系，定期舉辦有關民族傳統體育的師資培訓，如舞龍舞獅教練員、裁判員培訓等，提高師資職業素質。

3.2 開展民族傳統體育活動，營造校園文化氛圍

民族傳統體育發展離不開各民族傳統體育項目的推廣和開展，可以說民族傳統體育的開展是民族傳統體育的推廣沃土環境與根基。從現階段還看，筆者調查得知，廣西高職院校民族傳統體育課程開設得較少，只有柳鐵職院開展了龍獅運動教學并納入體育專項選修課程，其他高校僅僅是設置了舞龍舞獅社團。為此，建議從民族傳統體育的文化理論、民族傳統體育的運動理論、民族傳統體育的傳播理論、民族傳統體育的產業化理論等設置民族傳統體育課程，開展民族傳統體育活動，完善民族傳統體育的理論和技術體系，努力在大學校園營建和傳承民族文化氛圍。

3.3 開發地域民族民間體育，傳承與共享民族文化研究

“在我國977個民族傳統體育項目中，各民族的體育項目有不同的文化底蘊和習俗，折射出各民族的民族特色、民族精神、民族心理及各民族的審美觀念和價值取向，顯現了各民族悠久的傳統和豐富深厚的文化內涵。”[7]為開發區域民族民間體育，傳承與共享民族文化研究，各高校在發展民族傳統體育時，聯合地域位置和特點，整理和發掘具備研究價值的民族傳統體育項目，提煉出文化精華并在學校推廣。如廣西金秀大瑤山的瑤族“舞香龍”，廣西科技師范學院把“舞香龍”的歷史來源、歷史文化、文化價值等元素融合到舞龍技術中，同時還全手工制作“瑤族香龍”，在廣西高校引起極大地反響和關注。該校參加第十屆大學生舞龍舞獅錦標賽，男子組、女子組均榮獲了舞龍自選套路第二名的良好成績；廣西第三屆大學生龍獅錦標賽舞龍金獎。

參考文獻

[1] 李繁榮.民族傳統體育文化及其傳承研究[M] .山東：山東大學出版社，2014.

[2] 教育部關于印發《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的通知[EB/OL]. http：//www.edu.cn/20021227/3074984.shtml.

[3] 付東，陳連朋，付燕.陽光體育背景下我國民族傳統體育缺位的文化思考[J].天津體育學院學報，2014，29（2）：182-184.

[4] 梁政東.基于現代教育技術的“民族傳統體育”網絡課程“空間站”構建研究[J].廣西教育（C版），2017（6）：69-70.

[5] 梁政東.高職院校民族傳統體育課程資源開發的研究與實踐[J].廣西教育（C版），2017（4）：72-73.

[6] 梁政東.高職院校民族傳統體育專項選修課程改革與探索研究[J].廣西教育（C版），2016（7）：61-63.

[7] 蔣雪娟.廣西少數民族傳統體育文化在高職院校的傳承與創新研究[J].廣西教育（C版），2016（1）：173-174.