東北地區少數民族體育游戲在小學體育課堂中的應用研究

田佳鵬 劉夢 王志勇 雍晨輝

摘 要：長期以來由于受到競技體育運動影響，使得很多小學更加注重競技體育課程教學培養，卻忽視了我國的傳統體育文化，本文通過把少數民族傳統體育游戲引入到小學體育課堂當中，從而來豐富體育課堂教學內容，了解體育游戲對學生的教育作用。在東北地區小學體育課堂當中少數民族傳統體育教學普及性較低，我們應當大力推廣民族傳統體育文化，使得更多的少數民族傳統體育游戲能夠引入到小學體育課堂當中，弘揚我國民族體育文化，對我國體育事業的發展起到一定的積極作用。

關鍵詞：體育游戲 民族傳統 小學

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（a）-0090-03

1 研究目的與意義

（1）推動東北地區少數民族傳統體育在小學體育課堂中有序展開。

（2）弘揚發展東北地區民族傳統體育文化，培養學生愛國主義情懷。

（3）豐富體育課程，激發學生對體育運動的興趣。

（4）發展東北地區民族傳統體育項目的開發、改進與利用，培養學生創新意識。

（5）使學生體驗到傳統民間體育的樂趣及樹立終身體育意識。

（6）結合東北地區獨特的氣候特征、季節變化進行合理的教學計劃。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

牡丹江市選取3所小學，1～6年級在校師生共600余人為研究對象。

2.2 研究方法

主要研究方法有文獻資料法、專家訪談法、數理統計法、問卷調查法、邏輯分析法、實地考察法等。

（1）文獻資料法。

根據論文研究的需要，通過體育期刊、牡丹江師范學院圖書館，還有通過中國知網對全國優秀博士、碩士論文網上進行查閱，翻閱大量的有關民族民間傳統體育的書籍論文集。

（2）專家訪談法。

通過學校實地考察，擬定談話提綱，訪談校方的管理層、知名的體育教師、學校體育研究學者，列出要訪談的方向性問題，獲取關于研究中有關問題的意見、不同視角審視研究對象的意見及相應資料。

（3）數理統計法。

對本研究中所獲得的數據，運用電腦Excel軟件對問卷調查結果進行數據的統計處理，并對統計結果進行數理統計分析。

（4）問卷調查法。

依據本論文研究的基本內容和遵循有關問卷設計的基本要求，制定領導問卷、教師問卷、學生問卷，列出要調查的問題，在教師問卷中主要涉及對開設民族傳統體育教學內容的意義、學校對開展民族傳統體育活動給予的支持、活動開設的方式、指導活動開展的辦法等方面。

（5）邏輯分析法。

根據調查對收集的數據進行整合，運用歸納、演澤、類比、綜合等邏輯分析方法，對調查的各種問題進行分析，并對調查結果提出合理的對策和建議。

（6）實地考察法。

對目的學校進行實地走訪考察。

3 研究結果與分析

3.1 學校師生對開展少數民族體育游戲評價的認知態度分析

從表1中可以看出，學校領導們都一致認同開展少數民族傳統體育游戲有助于促進學生身心發展的作用也有助于促進學校體育工作的完善。同時有78%的校領導認為有必要在小學體育課堂當中開展少數民族傳統體育游戲，22%表示態度不明確。通過訪談調查得知，他們對少數民族傳統體育方面缺乏認知了解，認為現在學校主要以現代競技體育為主要教學目標，傳統體育這方面對小學生體育教學影響較小，對少數民族傳統體育未來升學就業發展這方面表示擔憂。經過實地調查，在學校場地器材方面基本上都具備開展少數民族傳統體育游戲應有的器材、道具。

從表2中可以看出，校領導認為對于開展少數民族傳統體育游戲存在的困難第一位就是資金方面，器材場地分別排二、三位，從位次上來看校領導們對少數民族傳統體育游戲開展方面認為需要特有的場地和器材，在場地和器材的選取中顯然更是需要大量的經費來支持，但事實上對于民族傳統體育游戲教學這方面對場地、器材要求都較為簡易，場地一般選取校園空曠的地區就行，器材方面也較為簡單甚至可以就地取材。而在缺乏教師和項目方面選擇排四、五位，說明學校領導對師資、項目方面還是給予肯定的。

3.2 教師對開展少數民族體育游戲評價的調查統計

從表3中可以看出，這3所學校共計12名體育老師都比較了解民族傳統體育，并能夠舉出3個以上的少數民族傳統體育游戲實例，并且學校都有相關的校本教材，這說明學校對開展少數民族傳統體育游戲項目具備一定的教學基礎。在民族傳統體育游戲教學方面17%的教師表示經常運用一些民間小游戲作為課堂教學內容，83%表示偶爾運用，多數用來調節課堂氣氛。這說明少數民族傳統體育游戲在課堂當中還是占有一定地位的，但是在課堂運動當中作為主要教學方式還略有不足。

3.3 教師認為當前妨礙民族傳統體育活動在學校開展的主要原因

在訪談過程中得知妨礙民族傳統體育活動在學校開展的主要原因主要有3點：（1）學校領導不重視；（2）沒有相應的場地器材；（3）游戲內容太過傳統不夠新穎，學生不感興趣。這說明在學校體育課堂中開展少數民族傳統體育游戲宣傳力度還不夠，學校應當結合國家頒布的《體育課程標準》來大力推廣少數民族傳統體育的發展，讓更多的學生認識到民族傳統體育，弘揚愛國主義精神，學校體育教師也可以結合東北地區特有的氣候特征對少數民族體育游戲進行趣味編排，從而來調動起學生對傳統體育游戲參與的積極性和對體育運動的熱愛，樹立起終身體育意識。

從表4得出的數據可以看出，在體育課堂中開展少數民族傳統體育游戲主要優越性在于學生的喜愛，只有讓學生喜歡上民族傳統體育游戲才能在課堂當中發揮出更好的教學效果，在課程安排教學方面92%的教師認為少數民族傳統體育游戲開展起來非常簡易便捷。內容趣味性占75%說明還有少部分教師認為少數民族傳統體育游戲過于老套，趣味性還略顯不足，這里主要強調教師應當與時俱進學會合理地運用改編體育游戲，能夠讓學生長時間的保持興趣，這對學生積極參與到體育教學中有很大的作用。