家庭德育視域下未成年人道德教育的問題與出路

王海燕 杜美靜

摘 要：近年來，我國家庭德育視域下未成年人道德教育建設(shè)取得較好成績，但依然存在著很多值得注意的問題。主要是家庭德育觀念世俗化，家長忽略自身素質(zhì)更新，對未成年人采用的道德教育方法不當(dāng)?shù)取Ｆ平膺@些問題，家長應(yīng)樹立正確家庭教育新觀念，提高自身的思想道德素質(zhì)，采用合理的道德教育方法。

關(guān)鍵詞：家庭德育；未成年人；道德教育；問題；對策

家庭德育是指在家庭社會環(huán)境中，由父母或其他年長者對子女及其他年幼者（兒童和青少年）施加無意識的影響或有意識的教育，把一定的道德規(guī)范、思想意識、政治觀念轉(zhuǎn)化為受教育者品德的一種教育活動。家庭德育主要包括道德教育、思想教育以及人生觀、世界觀教育等諸多方面，因此又叫做家庭道德教育。1由此可以看出，家庭德育在未成年人道德教育方面具有不可替代的重要意義。本文通過探討家庭德育對未成年人道德教育中的重要性及其存在的突出問題和解決策略，為進(jìn)一步探究該方面提供參考借鑒。

一、家庭德育對未成年人道德教育的意義

家庭是未成年人道德教育的起原地，是未成年人最先接受道德教育的場地。因此，家庭德育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭對未成年人的道德教育，關(guān)系到孩子能否樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，關(guān)系到孩子走什么路、做什么人、能否成才的關(guān)鍵問題。2具體表現(xiàn)為：

1.家庭德育可以填補(bǔ)未成年人在學(xué)校德育的不足

教師在未成年人的道德教育中起著至關(guān)重要的作用，這是不用懷疑的。但是，學(xué)校對未成年人的教育也是不全面的，具體表現(xiàn)為學(xué)生群體大，教師數(shù)量以及教師的精力有限，因此，學(xué)校德育需要家庭德育的協(xié)助。而且，家長是學(xué)生的第一責(zé)任人，同時也是孩子最好的老師。在未成年人入學(xué)后，他們的接觸面變的更為廣闊，認(rèn)知的世界也變的跟入學(xué)前不一樣，所以在這時家長要加強(qiáng)對未成年人的素質(zhì)教育，教會他們懂得分享、懂得感恩、懂得與別人和睦相處等等。再者，未成年人雖然入學(xué)，但他們在家里待的時間仍占總時間的大多數(shù)，所以家庭德育的正確引導(dǎo)，才能使他們能更加的茁壯成長。

2.家庭德育可以塑造未成年人獨立的人格

家庭在對未成年人進(jìn)行思想道德教育方面，比其他任意一種教育載體都更加有優(yōu)勢。這是因為家長和未成年人基本每天都處于面對面相處的狀態(tài)，所以家長的立場以及態(tài)度都對未成年人形成獨立的人格具有重要意義。當(dāng)未成年人在遇到自己解決不了的事情時會對家長發(fā)出求助信號，這時，家庭德育的作用就體現(xiàn)出來。家長會教導(dǎo)他們遇事冷靜，并通過自身的示范作用，對未成年人進(jìn)行思維上和行動上的引導(dǎo)，使未成年人在耳濡目染中獲得一些有益啟發(fā)，從而使他們具備獨立思考和解決問題的能力，進(jìn)而促使其形成合格的有利于社會發(fā)展的道德。

二、家庭德育在未成年人道德教育中存在的問題

社會環(huán)境的發(fā)展變化和生活的不斷進(jìn)步，對家長的教育觀念、內(nèi)容和形式等都會產(chǎn)生一定的影響，從而也就給未成年人的成長環(huán)境以及生活習(xí)性帶來非常大的影響，這也就為新時期未成年人的道德教育帶來了許多的新挑戰(zhàn)和新問題。

1.家庭道德教育觀念世俗化

在當(dāng)代社會，許多社會問題如貪污腐敗、假冒偽劣、誠信問題，對家長的社會意識肯定多多少少有一定影響，從而導(dǎo)致了他們在孩子的德育觀念方面越來越世俗化。在孩子的發(fā)展過程中，做人與成才，哪個更為重要，本來是不容置疑的，但是在家長進(jìn)行家庭德育時卻總做出與實際背道而馳的行為。比如，他們表現(xiàn)出重物質(zhì)生活，輕精神生活；重智育，輕德育；重成績，輕素質(zhì)等等錯誤的觀念，導(dǎo)致了未成年人只知獲取知識，不知如何做人。

2.家長忽略自身素質(zhì)的提高

在社會轉(zhuǎn)型期，家長為了讓孩子適應(yīng)紛繁復(fù)雜的社會，因此對未成年人的要求特別高，殷切希望未成年人可以快速提高適應(yīng)社會的能力。但是對自己的教育卻松懈怠慢，經(jīng)常來往于酒桌與麻將桌之間，并且對于孩子在生活中存在的問題，只進(jìn)行口頭教育，或者對其錯誤的行為不予理睬、借口推脫。社會在不斷進(jìn)步，作為未成年人的第一教育人的父母，如若不堅持終身學(xué)習(xí)的理念，不認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識、新方法、新技能，是很難扮演好啟蒙教育者這一身份的。再者家長只知道用自身學(xué)習(xí)到的舊觀念來教育新時期的未成年人，很明顯這樣的教育是存在很大問題的。

3.家長采取的道德教育方式不當(dāng)

一般而言，當(dāng)孩子做出讓家長不滿的舉動時，家長只會批評教育，但卻很少在實際情況下用行動去引導(dǎo)，告誡孩子在遇到此類事件的時候要用何種行為和方法去解決，這樣就不自覺地讓孩子形成了一種說大話、空話，高分低能的品行，并且會讓他們在不具備社會生活經(jīng)驗的時候，不能在生活中形成良好的生活習(xí)慣，不能正確地去看待這個復(fù)雜的社會。

三、在家庭道德教育中加強(qiáng)未成年人道德教育的對策

家庭德育的結(jié)果不僅來源于父母家庭德育的出發(fā)點，在一定階段，更來源于他們的德育方法和德育思想。并且，在家庭德育的過程中，家長的道德修養(yǎng)、思想素質(zhì)等，也會對未成年人形成長期的影響。因此，父母要根據(jù)未成年人不同的發(fā)展階段，來隨機(jī)的整改自己的道德教育計劃，使未成年人在不同時間，可以接受到適應(yīng)自己思想道德發(fā)展的家庭道德教育。

1.樹立正確家庭教育新觀念

家長的家庭德育對未成年人影響是巨大的，家庭德育的正確與否是未成年人將來能否成才的關(guān)鍵所在，因此應(yīng)該把家庭道德教育提高到一個國家層面的角度來認(rèn)識。任何一個向上發(fā)展的社會，所需要的人才都應(yīng)是品學(xué)兼優(yōu)的。家長應(yīng)樹立準(zhǔn)確的家庭教育理念，改變“重智輕德”的片面理念，把“德育”放在第一位，正確處理“德”與“智”的關(guān)系，對孩子進(jìn)行素質(zhì)教育，用正確的道德觀點和良好的行為標(biāo)準(zhǔn)去教育子女，幫助孩子正確認(rèn)識個人和個人、個人和社會、個人和集體之間的關(guān)系。

2.提高家長自身的思想道德素質(zhì)

家長是未成年人道德教育中的核心人物，也是家庭德育中的主要參與者與執(zhí)行者。作為家長要在言行上做出表率，不論是在生活中還是學(xué)習(xí)中，都要為未成年人的言行起到示范作用，爭取做孩子的榜樣。第一，在日常生活中，要嚴(yán)格要求自己，注重本身的言談和行為；第二，要鞏固好自己的理論知識，并且學(xué)習(xí)優(yōu)秀的家庭德育教育知識；第三，家長要學(xué)會多與家庭德育教育學(xué)者學(xué)習(xí)，在平時生活中多和其他學(xué)生家長進(jìn)行經(jīng)驗交流。

3.采用合理的道德教育方法

未成年人正處于對世界充滿好奇的年齡，他們的求知欲很強(qiáng)，但是理解能力不足，這時家長就應(yīng)該使用合理的方法來對其進(jìn)行道德教育。首先要了解他們的所思所想，有目的性的幫助他們建立良好的道德素質(zhì)。在這個過程中身教要大于言傳，如在教育他們“守時”這一概念時，家長要以身作則，用實際行動來告訴他們“守時”是什么，怎樣做一個守時的人。再者，在生活中和工作中，家長對待事業(yè)、生活以及人生的態(tài)度，都會對未成年人產(chǎn)生很重要的影響。在進(jìn)行道德教育的過程中，要尊重未成年人發(fā)展的矛盾性，避免強(qiáng)迫和按照家長自己的思路去塑造他們。然后，家長對孩子要多進(jìn)行鼓勵，少些責(zé)罰和打罵，以逐漸培養(yǎng)好孩子優(yōu)良的道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷瑩.家庭在道德教育中的重要作用[J].廣西：金田雜志社，2015，（1）：398

[2]陳思偉.試論家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中的作用[J].兵團(tuán)工運(yùn)，2009

作者簡介：

王海燕（1992--）女，延安大學(xué)馬克思主義學(xué)院16級思想政治教育在讀碩士。

杜美靜（1992—）女，延安大學(xué)馬克思主義學(xué)院16級思想政治教育在讀碩士。