高中生職業生涯規劃芻議

摘 要：由于我國高等教育普遍存在的大眾化現象，大學生就業成為了社會的一大難題。在這樣的背景下，使得職業生涯規劃的培養開始早期化。因此，在高中時期就需要樹立較強的職業生涯規劃意識，這也是目前的一個重要趨勢，本文將著重探討高中生職業生涯規劃的重要性及路徑分析。

關鍵詞：高中生；職業生涯規劃；重要性

興趣是學生最好的老師，只有源于興趣，學生的學習動力才能進一步激發。學生職業生涯發展規劃的認知就是一個對自身興趣發展的過程。據調查，只有10.5%的學生對自己的興趣、個性以及理想非常清楚了解，有52.3%的高中生對于自己的興趣與職業理想，認識還很模糊。對于未來的職業發展比較迷茫，面對巨大的升學壓力，使得學生自我認知和職業認知程度較低，缺少正確的職業規劃。而中學教師，對于這一大部分高中學生，也沒有根據學生的興趣特長來指導學生的職業規劃，嚴重浪費了教育資源。因此，對于高中生職業生涯規劃的重要性及路徑探討具有重要意義。

一、高中生職業生涯規劃的重要性分析

1.素質教育改革發展的必然要求

隨著這幾年我國素質教育的不斷嘗試與改進，這也使得對應的教育體制提出了更多的要求。對于高中生未來的職業發展來說，需要在其職業生涯規劃上給于相應的教育措施。針對高中生的職業生涯規劃教育，使其與學生的興趣特長、人格特點以及思想價值觀念進行緊密聯系，給他們創造一盞明燈，使其可以從迷茫中走出來。從而樹立堅定的目標，為未來的職業發展不斷充實自身，提高文化知識和職業技能水平，綜合培養高中生的思維想象能力以及創新能力，這也是素質教育改革發展的必然要求。

2.提高學習興趣，強化自我管理能力

高中階段是對我們進行職業生涯規劃引導的最佳時期，有利于對高中生在學習動機進行引導，增強學生的自制能力等。據調查，現在高中生在相應的學習動力不足與自制能力普遍較差。由于維持高中生學習的主要動力主要是升學以及報答父母，這對高中生來說僅僅是外在動力，而非內在動力。所以，學校及家長應該進行合理的職業生涯規劃引導，提高高中生自我管理、自我約束的能力，自覺學習，全方位的提高自身能力，以及磨練自身心理素質。

3.拓展社會的接觸面

在高中時期，展開相應的職業生涯規劃教育，針對高中生接觸社會、了解社會起到較好的幫助。很多高中生由于學業功課帶來的壓力，對自身能力認識不足，缺乏自信心，盡管上了大學，也因為一時間卸下重擔，而失去追求的目標，在進入大學時因網癮和其他原因輟學，身心壓力沉重，甚至與社會脫節。 因此有必要讓他們提前接觸社會，尋求自身發展的道路。

4.理性填報志愿，減少擇業的盲目性

在中小學教育階段，大部分家長和學生就定性認為升入大學是最重要的，對于高中生的職業生涯規劃建設有所忽視，造成填報志愿時隨意跟風，盲目性較大。使得工作后才醒悟專業的學習與自身的興趣，以及今后工作崗位匹配度并不高，導致自身身體與心理承受壓力。在高中階段開展學生的職業生涯規劃，可針對高中生填報高考志愿補充教育，降低其盲目性。此外，針對高中生選對文理科，發展其自身興趣家長和老師有責任幫助他們制定科學的職業規劃，準確定位，獲得更加持久的發展。

三、高中生職業生涯規劃的路徑

1.開設高中生職業生涯規劃教育課程

為了有效，提高高中生在職業生涯規劃上的認知意識，需要與高中生所處的實際情況以及自身的發展需求進行結合，對相應的職業生涯規劃教育課程進行合理開設，在課程內容中，分別設置職業生涯規劃、自我認知模塊內容，幫助高中生，深入了解自身的興趣特長以及個性特征，加強對當前社會各種職業的認知，在條件允許的情況下，可以讓各個專業高中生進行市場考察，加強對職業的實際體驗。在自我認知課程中，讓高中生根據自己的特質和興趣選擇相應的職業，教師要加強對高中生的正確引導幫助高中生堅定信念和目標，為高中生的職業發展打下良好的基礎。

2.學校和家庭要加強合作

當前，大部分高中生在父母的呵護下，對于職業生涯規劃的重要性毫無認知，對職業生涯規劃，處于被動狀態，聽從父母安排，忽略了自身的想法與興趣。因此在這方面需要加強學校和家庭之間的合作，家長要轉變傳統教育觀念，真正放手讓學生獨立成長。不斷引導學生去了解職業相關情況，并且鼓勵學生利用互聯網媒體了解當前市場就業壓力，激發高中生的職業規劃意識和主動性。此外，學校和家庭在培養高中生的職業能力時，需要明確目的，找準方向，才能形成合力，為高中生的未來發展合理規劃人生。

3.提高自我認識，增強職業規劃意識

首先是樹立正確的職業理想，職業理想可以說是職業生涯規劃中的北極星。一個人對于職業的確定，以及擇業的理由，其出發點均是以職業理想為主。只有與社會發展需求相一致，從自身實際出發，切實可行的職業理想才是正確的職業理想。然后是展開準確的自我分析，自我分析也是針對自身職業興趣、氣質、性格、能力等方面所發展的全面剖析，弄清自己的優勢與特長，劣勢與不足，只有這樣才能避免職業規劃中出現盲目、過于樂觀、過于悲觀等現象。個人進行自我分析時可以借鑒比較科學準確的測評工具，如霍蘭德職業興趣測評，職業能力傾向測評，行為測評等。

三、結論

職業生涯規劃是針對職業發展道路所進行的一種科學設想，實際的行動還需以自身條件為基礎，給予不斷的測定、分析、總結，進而選擇最適當的職業奮斗目標。高中職業生涯規劃的重要性是不可代替的，重視高中職業生涯規劃有利于發展學生的潛能，有利于學生實際自身價值以及實現合理的人力資源配置。

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作者簡介：李佳懿，西安市曲江一中高三（2）班學生；

指導教師：王珍。