職業院校體育教學現狀的調查與研究

段建玲 馬曉偉

摘 要：本文采用文獻資料法等研究方法對職業技術學院的體育教學現狀進行調查研究，為推動職業技術學院體育教學改革與學校體育工作，促進學生體質的提高、學校體育教學的可持續發展提供較為重要的理論參考。

關鍵詞：職業院校 體育教學 現狀調查

中圖分類號：G80-32 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（a）-0062-02

職業院校是我國高等教育組成的重要部分，職業院校培養的專業技術人才對于我國經濟發展起到了積極的作用，但是學生健康測試結果表明高職學生體質存在不同程度的下降，高職學生就業基本以一線技術工作為主，因此，體質健康狀況對于其工作更為重要，學校體育是改善和提高學生體質的重要環節，體育教學是高校改善和促進學生體質提高的重要途徑，因此，對于職業院校體育教學現狀進行深入調查并提出相應的對策，對于促進高職學生體質健康水平具有積極的意義。

1 研究對象與方法

根據研究需要本研究在文獻資料法的基礎上，采用訪談法和問卷調查法，以職業技術學院體育教學現狀為研究對象，選取昌吉職業技術學院為調查對象進行研究。

2 結果與分析

2.1 體育教學工作情況分析

根據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》精神，普通高職學校的體育教學管理一般采取二級管理的方式進行，本次調查結果顯示昌吉職業技術學院成立了相應的二級體育管理部門，體育教學內容以傳統項目為基礎，在此基礎上不斷創新特色項目教學，從而實現學校體育教學目標。通過調查得知，昌吉職業技術學院是獨立的體育與藝術分院，并設定3個體育教研室，體育教學教研室、運動訓練教研室、學生體質測試教研室，從組成上來看不同教研室之間分工明確，相互配合。這樣既有利于學校體育日常工作的正常開展，也有利于學校體育創新教學的進一步推進。

2.2 體育課程設置情況分析

昌吉職業技術學院采取第一學期開設普修課，以班級為單位。第二學期開設選項課，以體育項目為單位，開設一年，在項目的設置上國家要求高職類院校開設一定數目的運動項目，調查發現昌吉職業技術學院設立了大眾的體育運動項目，基本滿足學生學習需要，但是缺乏一些對抗類體育項目，因此，應加大項目的開設，尤其是創新性的將職業實用性體育融入到體育教學中，創新和拓展體育教學的內容，充分帶動了學生學習的主動性和積極性。總體來說深化職業院校的體育教學改革，改進體育教學內容，提高教學效率，是實現學校體育教學的關鍵。

2.3 體育教學師資隊伍建設情況分析

體育教師是學校體育的執行者、引領者。教師的個人素質及業務能力、教學方法，教學內容、組織形式、教學評價等都是影響學生參加體育鍛煉的重要因素。它包括制定教學資料的能力，教法的能力，實時運用創新的教學能力，正確的動作示范、標準的專業術語表達，較強的教學組織能力，師資結構是高職院校學校實施體育教學的關鍵。職稱則是衡量一名教師教學水平高低、教學經驗豐富程度的標志，也是教師工作得到承認和認可的標志。根據調查結果顯示，達到專任教師總數占86%。高職稱（教授、副教授）缺乏，相對制約了昌吉職業技術學院體育教育的發展，必須要加強體育與藝術分院體育人才的培養與引進，改變目前的狀況，加速昌吉職業技術學院體育教師隊伍建設。

2.4 校園體育文化建設的情況分析

良好的鍛煉氛圍可以激發和引導學生自主地參與到體育活動中，從而提高鍛煉效果，但是本次調查發現學校校園體育文化氛圍不足，導致學生體育意識不強，尤其是女生。因此，高職院校應加強頂層設計，從學校層面上積極引導，具體措施上可以通過組織各種體育活動，引入考評機制，通過制度逐步培養養成良好的體育鍛煉習慣，同時通過不同形式的活動營造體育文化氛圍，為調動學生鍛煉主動性奠定基礎，促進學校體育工作的開展。

2.5 《學生體質健康標準測試》的情況分析

《國家學生體質健康標準》是學校體育教學工作重要內容，昌吉職業技術學院積極落實國家學生體質測試標準文件精神，參與體質健康標準測試的學生占到總人數的94.8%。通過訪談得知，學校非常重視學生體質健康，將《學生體質健康標準測試》納入正常體育教學工作中，以測試成績作為體育學分、畢業資格的重要依據。及時對學生身體素質做出科學的數據分析，并與其開展的體育項目相結合起來，創造具有針對性的體育活動，正確指導學生科學鍛煉，積極發揮體質健康測試的良好作用。

2.6 體育活動設置的現狀調查與分析

課外體育活動是體育課堂教學的延伸，是學校體育工作的重要組成部分，課外體育活動以其自由靈活的組織方式和豐富多彩的活動內容深受學生喜歡，對于學生鍛煉習慣的培養和體質的提升具有積極的意義，走訪發現昌吉職業技術學院根據國家文件精神為學生課外體育活動預留了充沛的時間，有效地保障課外活動的開展，但是實際工作中也存在課外活動缺少組織，效果不佳的現象，因此，昌吉職業技術學院同伙學校層面的“陽光體育大聯賽”或“體育節”等有組織的活動引導學生積極參與課外活動。同時為了促進課外體育活動的長效性和可持續發展，積極探索，創新課外體育活動和體育文化藝術節相協同發展模式，有效地促進了校園文化和體育活動的共同發展。促進了課外體育活動的開展，更好地為學校體育工作提供支持。

2.7 學生對學校體育教學的滿意度分析

學生是學校的主體，是教育環節的核心部分，學生對體育教學的滿意度是對學校開設體育課的最好反饋。根據調查結果顯示，學生對體育教學很滿意占29.5%，滿意占38.2%，一般占16.7%，不滿意和很不滿意分別占9.6%和5.9%。學生對學校體育教學的滿意度是對自身及教師的一個整體評價，可以使學生清晰地了解到自己掌握知識、技能的程度和有效促進教師不斷提高自身的業務水平及教學效果。通過訪談得知，昌吉職業技術學院的大部分學生對體育教學及體育課的評價較為滿意，在具體的評價過程中，對教師的教學方法、教學內容以及教師的個人魅力都較為關注。

2.8 場館、器材配備情況

順利開展學校體育教學，體育場館與器材設施是基礎條件。與國家教育部下發的《普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄》的通知規定進行對比，研究結果表明，昌吉職業技術學院的場館、器材與在校學生人數匹配標準上還存在不足，一定程度上影響了體育教學工作的正常開展。研究結果表明，學生認為場館、器材完全能滿足自身需要的只占到19.4%，不太能滿足和不能滿足分別占到了32.2%和27.6%，這說明學校器材設施需進一步完善，努力創建數量足，質量好，種類全的體育器材設施，以滿足不同學生體育鍛煉的需求。

3 結語

本次調查結果表明，職業技術學院體育教學課程開設符合國家政策，整體較好，對陽光體育運動和學生體質測試工作較為重視，學生對體育教學以及體育課的評價較為滿意。但是教師的學歷、職稱較低、科研能力較弱。課外體育活動是學校體育的重要組成部分，是課堂教學的延續，對于促進學生體質的改善具有積極的意義，應加強課外體育活動的開展，同時加強場地建設，為體育教學和課外體育活動的開展提供有力保障。

參考文獻

[1] 徐建國，葉捍軍.試論我國高等職業學校體育教育發展模式[J].蘇州市職業大學學報，2001，12（1）：62-64.

[2] 靖橋，王小強，張貴婷.高職院校體育教學改革初探[J].中國職業教育，2006（25）：60.

[3] 郭瑞紅.談優化高職院校體育教學方法[J].職教論壇，2005（4）：38-39.