“互聯網+”環境下的高職輔導員工作研究

呂麗平

[摘 要] 隨著時代的不斷發展，互聯網在生活中的應用越來越廣泛，互聯網改變著人們的學習和生活。高職輔導員在“互聯網+”環境下要重新審視自身工作職責、工作對象，積極嘗試運用互聯網思維進行學生事務管理工作，努力尋求工作上的創新發展。主要是對“互聯網+”環境下高職輔導員的工作進行研究。

[關 鍵 詞] “互聯網+”；輔導員；工作創新

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0209-01

“互聯網+”的內涵是以用戶為中心、去中心化、連接、重構，是一種生態更替。“互聯網+”實際上是創新2.0下的互聯網發展新形態、新業態，是知識社會創新2.0推動下的互聯網形態演進。也可以將“+”號理解為添加與聯合，互聯網+教育就是互聯網與教育行業聯合發展。這里要明確的一個理念是：“互聯網+”并非是傳統行業同互聯網的簡單結合，而是通過互聯網平臺以及信息通信技術的應用，實現傳統行業同互聯網間的深度融合，以此實現新發展生態的創造。

一、“互聯網+”環境下高職輔導員工作面臨的挑戰

首先是互聯網的虛擬性。互聯網改變著人與人之間的相處模式，互聯網的虛擬性、隱蔽性對學生有強大的吸引力，網上的信息繁雜、真假難辨，學生對信息的甄別能力不足，很容易受其影響，甚至于造成虛假不良信息的傳播，這在一定程度上增加了輔導員工作的難度。再次就是學生在網絡使用方面的控制能力較差。這一點主要表現在學生的自控能力上，對高職學生而言，在校課程主要是為今后就業或者專升本做準備，相對網絡來說，學習是辛苦的、不能隨心所欲的，所以他們很少花費時間在學習上，因為他們認為互聯網上是自由的，而且具有隱蔽性，所以他們會長期沉迷其中無法自拔。……