五年一貫制中職語文翻轉課堂實踐

劉蓉

[摘 要] 五年一貫制教育模式是為了適應我國快速發展的經濟需求，這種教育模式既適應了社會經濟發展的需求，又解決了部分學生的就業問題，贏得了社會、家長和學生的認可。但是，由于這些學生年齡小、知識面窄和綜合素質有待于提高等特點，在課堂管理中出現了一些問題，對這些問題進行分析與研究，提出具有針對性的解決方案。

[關 鍵 詞] 翻轉課堂；中職語文；五年一貫制

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0203-01

一、翻轉課堂的具體含義與特征

（一）翻轉課堂是什么

翻轉課堂是教師為學生提供教學視頻和拓展學習資料，學生通過課后實踐和教師的課堂教授共同完成知識獲得過程的一種教學模式。學生不單純依靠教師的講授和課外作業的完成來獲得知識，而是通過學習視頻拓展學習空間。教師在教學活動中處于引導地位，負責創建學習視頻、指導課堂活動、監督學習情況。知識的傳授與接收不僅依賴教師的口頭語言，更多依靠于信息技術和數字技術來完成。

（二）翻轉課堂的意義

以往課堂活動中，學生主要通過教師的講授來獲得知識，很容易因主觀因素失去學習興趣。學生喜歡某位老師，就愿意學這門課程；學生不喜歡某位老師，就不想學甚至討厭這門課。同時，教師個人時間、精力有限，學生人數眾多，難以承擔過多教學壓力。信息技術和多媒體技術的飛速發展，為學校教育改革提供了新思路。借助于多媒體信息技術，以“翻轉”為手段的教學改革顛覆了傳統課堂教學流程，有助于優化學習動機，激發學生課程興趣，提高學生自主探究能力，緩解教師教學壓力，提升課堂教學質量。……