胡慶華
[摘 要] 明代時期,中西方教育發展出現了較大差異,明代教育內容上忽視自然科學,形式上缺少創新;西方教育則逐漸加大自然科學教育的比例,形式上也隨著社會發展加以創新,產生了很多先進的教育思想并付諸實踐。
[關 鍵 詞] 明代;國子監;中世紀大學;地方官學;初等學校
[中圖分類號] G40 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)19-0192-02
在漫長的古代社會,中國長期處于世界領先地位,但是自明代(1368~1644)以來中西方社會發展水平的差異就初露端倪,中國逐漸落后于西方,此歷史階段的西方處于中世紀(約476~1453)晚期到文藝復興(13~16世紀)和宗教改革時期(1517~1648),涌現出眾多科學家,創造了大量科技成果,建立起了完整的近代科學體系,相比之下,當時的中國并沒有多少成學科系統的科技。由于教育在科技人才的培養、科學知識的創新和傳承中起著決定性的作用,本文試將明代時期中西方教育的差異作一比較。
一、明代中央官學與西方大學的差異
明初統治者建國之后非常注重教育,朱元璋雖然出身農民,但在常年征戰的實踐中意識到了讀書的重要性,為此在對前代教育制度繼承的基礎上,建立了一套中央官學系統:
洪武初年改應天(南京)府學為國子學,作為全國最高教育和學術機構,后改稱國子監,永樂元年設北京國子監。國子監內設祭酒、司業、監丞、博士、典簿、掌饌、助教、學正、學錄、典薄等官,學生分為六堂:率性、修道、誠心、正義、崇志、廣業。教學內容有《四書》(大學、中庸、論語、孟子)《五經》(詩經、尚書、禮記、易經、春秋)《御制大誥》《大明律令》《說苑》《為善陰騭》《孝順事實》,還學習習字、習射、算術課程。……