絲綢之路沿線國家體育文化交流戰略

陳躍龍

摘 要：從學校體育交流的重要意義及交流策略兩方面對絲綢之路沿線國家體育文化交流戰略中的學校體育交流進行調查研究，期望進一步加快推動世界體育文化的交流。

關鍵詞：絲綢之路 學校體育 文化交流

中圖分類號：G80 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（b）-0157-021 絲綢之路學校體育交流的意義

2013年9月，國家主席習近平在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學演講時，首次提出共建地跨歐亞大陸的“絲綢之路經濟帶”的重大倡議，得到國際社會高度關注。習近平主席提出的這一戰略構想，是借用古代“絲綢之路”的歷史符號，積極主動地發展與沿線國家的經濟合作伙伴。體育作為人類社會發展與文明進步的一個重要標志，也是展現國家綜合實力、提升國家形象、振奮民族精神、促進國家和民族認同、傳播友誼與和平的重要手段，同時是各國人民進行交往、增進相互了解的橋梁，也是發展友好合作關系的渠道。中亞各國與中國希望促進絲綢之路沿線區域經貿和其他各領域的發展合作，既是對歷史文化的傳承，也是對該區域蘊藏的巨大潛力的開發。世界各國之間在經濟上互動交流，同樣也使人文交流更加廣泛和深入。體育以其獨特的魅力，不斷擴大和廣泛深入參與著國際交流，使世界變得更加豐富多彩與充滿生機。學校體育作為絲綢之路體育文化中最具發展潛力的一種，不僅為各國體育之間互相學習搭建了平臺，也為國家之間的文化交流提供了參考。

第一，連接歐亞大陸的“絲綢之路經濟帶”，將不僅促進經濟發展與互通，也必定牽動文化與教育的發展與交流。在各國之間的文化交流中，教育交流是文化交流的重要組成部分，具有重大意義。因此，作為學校教育中重要一環的學校體育，其在交流過程中必然可以有助于包括體育文化在內的中華文化的傳播、國家綜合實力的提升、推動體育教育現代化進程等。尤其在絲綢之路沿線國家中學校體育的交流與學習，互鑒與共榮，將會成為整個亞非歐大陸體育文化交流的新高度，成為繼競技體育交流之后又一發展重點。

第二，“絲綢之路經濟帶”主要以推動沿線亞非歐三大洲40多個國家，100多個城市的經濟發展，但體育已成為跨越國界和種族文化交流不可或缺的手段之一，是共同語言最多、受歡迎的國際文化交流活動。孫中山也曾說過：“歐洲富強之本，不盡在于船堅炮利，壘固兵強，而在于人能盡其才，地能盡其利，物能盡其用，貨能暢其流。此四事者，富強之大經，治國之大本也。”這些充分證明國與國之間的交流與競爭，多在于人才。而學校作為人才培養的主要基地，塑造人才的搖籃，對國家的經濟發展、對外交流具有無法忽視的促進作用。其中學校教育中的學校體育，在國家對外的交流與合作中必將成為各國之間經濟交流的延伸。尤其是在高層次和國際化體育人才培養、豐富的體育知識資源、前沿的體育信息等方面為經濟發展與交流起到積極推動作用。

第三，隨著全球一體化和世界經濟的向前發展，體育本身所蘊含的巨大經濟功能與價值越來越被人們認同。這些都為體育在絲路沿線國家的交流與溝通奠定了良好的基礎。青少年是一個國家和民族的希望與未來，他們作為學校體育的主要對象，校園體育文化的主體，成為各國進行學校體育之間的交流與合作，相互分享與借鑒彼此發展的經驗教訓，促進國家向前發展的主要動力。其中，青奧會就成為各國之間青少年交流平臺，它雖然主要以競技體育為主（風靡世界的體操、田徑、游泳、籃球、排球、足球等，也是學校體育的內容），也同樣是學校體育交流的鮮活范本。理念是對青少年的教育，在青少年之問提升體育運動意識和參與感，讓體育運動與文化教育相結合，它的價值體現在文化教育功能上。

2 絲綢之路背景下學校體育交流合作的策略

2.1 各國政府應高度重視學校體育的交流與合作

學校體育是絲路沿線國家之間體育文化傳承和傳播 的重要途徑。學校體育教育通過提高青少年的身體素質健康水平，培養體育人才，宣傳體育與健康，成為一個國家和社會最重要、最有效的體育教育場所。對青少年施以系統的體育教育，使學生在掌握基本的體育知識、技術技能和鍛煉身體的方法同時，繼承和延續著本國優秀的體育文化。通過國際間、民族間、城市間、校際間人才交流進行豐富多彩的體育文化交流，使本國的體育文化得以“走出去”，與其他國家體育文化實現交融。因此，各國政府應從戰略的高度重視學校體育在整個教育與體育文化交流中的重要地位，并充分發揮學校體育應有的作用。

2.2 建立和完善學校體育交流與合作的長效機制

絲綢之路經濟帶的建設，同樣也是絲路文化帶的建設。絲路文化帶同樣也需要文化交流的潤澤才能成功。在絲路沿線的這些國家中，經濟文化等發展較為落后，相對應的學校體育也較發達國家而言比較落后。但因此也潛藏著巨大的潛力。而建立和完善長效的學校體育交流合作機制的構建，能夠使各國家各地區的體育文化得以發展，學校體育潛能得以發掘，幫助沿線國家打開文化市場，使各國家的體育資源、學校資源、人才資源得到互通有無，互相學習、互相借鑒、相互交流，共同推動體育文化、社會文化的繁榮發展。

2.3 找準和穩固學校體育交流與合作的切入點

絲綢之路沿線國家、民族之間因地域不同、歷史文化底蘊有別、經濟發展不平衡、政治環境不同等因素，會產生不同的文化傳統、語言、宗教、信仰和社會發展形勢，但體育突破了限制，以世界通用語言的身份為國家之間的交流與和合作搭建了橋梁，也為學校體育提供了便利，為各國之間互信互助、增進感情奠定了基礎。在現今世界，競技體育兼容并包，作為一種“共同文化”，為各國之間發展體育文化交流提供豐富的人文精神。它以獨有的身份在各國之間“暢游”，因而學校體育中的競技體育成為打開與穩固各國之間交流與合作的切入點。

2.4 深化和細化學校體育交流與合作的內容與方式

習近平總書記提出的絲綢之路經濟帶戰略構想，為推動學校體育交流與合作帶來重大機遇，要以絲綢之路經濟帶為契機，增強交流合作意識，更廣更深地提升我國學校體育交流合作水平。一是進行學校體育相關學術的交流與合作。如對體育課程模式、體育教學方法、課外體育活動、體育教師教育等方面進行學術交流與探討，定期舉辦相關學術論壇，以及相互派遣留學生與相關學者進行訪學。例如，現近國內外主要以1+2+1、2+2、3+1或以暑期實習等方式，針對大學生進行交流；在學校體育方面，以互建實習訓練基地、派遣實習生進行實習為主。二是通過舉辦各層次的校際間體育比賽進行交流與合作。如定期舉辦小學組、中學組、大學組體育聯賽或友誼賽。三是利用地緣優勢，充分挖掘學校體育的經濟價值。如某些高水平運動隊、高水平競賽以及大型團體體操表演等，可以進入市場，按照市場運行方式運作，實現其經濟價值并推動各國經濟發展。

參考文獻

[1] 韓震.教育交流與國家軟實力提升[J].教育研究，2008（11）：51-56.

[2] 田正平，肖郎.教育交流與教育現代化[J].社會科學戰線，2003（2）：139-149.

[3] 余子俠.綜論教育交流與中華文化[J].河北師范大學學報，2011，7（13）：11-15.

[4] 李雪峰，于曉東.青奧會跨文化背景下我國青少年體育價值取向的研究[J].體育科學，2014，35（3）：81.

[5] 鄭士鵬.一帶一路建設中文化交流機制的構建[J].學術交流，2015，2（12）：112.