高校開展啦啦操項目教學(xué)的價值分析

許劍 曾秀霞 吳焱軍

摘 要：在高校的體育教學(xué)體系中，啦啦操是一項相對新興的項目，但是近年來在高校體育課堂上開始受到越來越多的歡迎，這主要就是得益于其豐富的教學(xué)價值和育人功能。啦啦操運動項目集運動、舞蹈、音樂、表演于一體，高校在開展啦啦操項目教學(xué)時，需要在深入發(fā)掘其教學(xué)價值的基礎(chǔ)上，制定更有針對性的啦啦操宣傳教育和教學(xué)方案，豐富啦啦操教學(xué)的方式與方法，讓更多的大學(xué)生可以了解和喜歡啦啦操體育項目，自覺參與到這項運動中來，進而促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校體育 啦啦操 教學(xué)價值

中圖分類號：G831.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（c）-0103-02

啦啦操運動己經(jīng)有上百年的發(fā)展時間，但啦啦操運動項目進入我國高校校園的時間還不是很長，對很多教師和學(xué)生來說還是一個新鮮事物，所以很多教師和學(xué)生還沒有充分認識到啦啦操項目的教學(xué)價值，在制定教學(xué)方案時也相對主觀和隨意，在一定程度上制約了啦啦操運動綜合育人價值的發(fā)揮。高校對啦啦操教學(xué)價值的開發(fā)，可以從體育審美、表演娛樂、強身健體、心理調(diào)節(jié)等角度出發(fā)，制定有效的教學(xué)措施和教學(xué)策略。具體而言，就是要將啦啦操教學(xué)實現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)與課外活動的有效銜接，豐富其教育教學(xué)形式，并注重體育教師啦啦操項目教學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的啦啦操運動氛圍，讓更多的學(xué)生可以接觸、了解啦啦操，并在啦啦操運動中實現(xiàn)身心健康素質(zhì)的有效提升。

1 高校開展啦啦操項目教學(xué)的主要價值

1.1 體育審美價值

在啦啦操運動中，運動者通常要求擁有良好的體型和強健的身體，能表現(xiàn)出豐富的肢體語言，具備一定的舞蹈功底和音樂領(lǐng)悟力，加上不同的啦啦操項目類型、服裝風格等，啦啦操運動是一項具有豐富體育審美價值的運動。如男運動員展現(xiàn)出的力量美、肌肉線條美，女運動員展現(xiàn)出的姿態(tài)美、身體曲線美、青春活力等，其展現(xiàn)出的青春美與健康美都能有效激發(fā)大學(xué)生的審美熱情和情趣。同時，啦啦操運動中的很多動作都有平肩、腰立、收腹、抬頭、挺胸等技術(shù)要求，大學(xué)生通過啦啦操運動訓(xùn)練，可以更好地展示自身的身體素質(zhì)和精神風貌，通過自身的活力與激情帶動大家的體育欣賞情緒，增加大學(xué)生的凝聚力和向心力等[1]。此外，在高校的很多交流活動、慶祝活動和課外活動中，啦啦操運動都可以成為烘托賽場氣氛的項目，學(xué)生體育審美價值也可以得到全方位的展示。

1.2 豐富校園文化價值

在素質(zhì)教育背景下，開始有越來越多的高校和教師重視校園文化的隱性教育功能，但是由于很多高校的校園文化建設(shè)在前期缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，所以校園文化的內(nèi)容建設(shè)相對單調(diào)，缺乏精神內(nèi)涵和特色文化，從而降低了其對大學(xué)生的吸引力。啦啦操運動項目在高校校園的宣傳、推廣和展示，可以在大學(xué)生群體中傳達一種青春活力、樂觀向上、健康快樂的體育文化情感，在很多賽事中起到加油鼓勁、渲染氛圍的積極作用，所以在豐富校園文化內(nèi)容與內(nèi)涵方面的價值是顯然易見的。例如，不少啦啦操運動項目的語言都是與“口號”密切相關(guān)的，這可以直接與校園體育文化規(guī)劃、吉祥物設(shè)計、隊伍名稱命名等結(jié)合起來，彰顯出高校啦啦隊積極向上、健康快樂、勇于奮進的精神風貌，使其成為校園文化對內(nèi)建設(shè)和對外宣傳的有效“窗口”[2]。

1.3 強身健體價值

啦啦操運動作為一個體育運動項目，其強身健體的價值是顯而易見的。一方面，啦啦操運動可以有效發(fā)展學(xué)生的體能素質(zhì)，由于啦啦操運動具有發(fā)力快、準、短和動作多樣化的特征，加上很多的跳躍動作、協(xié)調(diào)動作、集體配合動作等，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的力量素質(zhì)、柔韌性素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)性素質(zhì)，所以能夠在整體上改善大學(xué)生的體能素質(zhì)。另一方面，啦啦操運動強調(diào)身體的協(xié)調(diào)性，所以身體很多的部位和器官都會參與到整體運動中來，從而改善大學(xué)生的心肺功能，促進大學(xué)生呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、心腦血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等功能的改善，只要大學(xué)生能夠堅持長期訓(xùn)練，啦啦操運動的健身功能和價值會體現(xiàn)得更加明顯。

1.4 心理健康教育價值

當代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè)壓力等都比較大，很多學(xué)生在校期間容易出現(xiàn)多種心理健康問題，啦啦操運動的集體性、參與性、時尚性、健身性、多樣性等特點，不僅可以有效吸引大學(xué)生的參與，還能夠讓大學(xué)生在啦啦操運動中塑造健康向上、陽光快樂的良好心態(tài)，及時排遣和緩解內(nèi)心的不良情緒，幫助學(xué)生改善心理狀態(tài)[3]。同時，啦啦操運動的訓(xùn)練過程比較辛苦，需要學(xué)生在運動中有一定的耐力素質(zhì)，具備集體精神、堅強意志、挑戰(zhàn)勇氣和創(chuàng)新能力，促進大學(xué)生性格品質(zhì)的完善，讓大學(xué)生的心理素質(zhì)朝著更加積極、向上和健康的方向發(fā)展。

2 基于啦啦操運動教學(xué)價值的教育與開展對策

2.1 加強對啦啦操運動項目的深度宣傳

基于啦啦操運動項目的多元化教育價值和功能，為了使其在高校發(fā)揮更大的作用，學(xué)校需要對啦啦操運動項目進行橫向和縱向上的深度宣傳，讓在校大學(xué)生能夠?qū)怖膊夙椖啃纬扇轿坏恼J知和了解，能夠在內(nèi)心形成對啦啦操運動的喜愛之情和參與欲望。首先，高校教師等要借助體育課堂、啦啦操表演等形式，對啦啦操運動的肢體動作、技術(shù)特點、發(fā)展歷史等淺層次知識進行宣傳，讓大學(xué)生對啦啦操先有一個直觀的了解和認識，避免急于求成。其次，要對啦啦操運動項目蘊含的精神文化元素和價值魅力進行宣傳教育，讓學(xué)生可以感受到啦啦操運動的豐富文化內(nèi)涵和精神力量，有效感知啦啦操運動的參與價值，提高啦啦操運動的參與欲望。再次，高校要重視啦啦操項目宣傳手段和宣傳載體的拓展，尤其是在多媒體時代背景下，高校可以通過學(xué)校網(wǎng)站、微博、微信等新媒體平臺進行宣傳，必要時可以直接將學(xué)生感興趣的啦啦操視頻資料傳送到學(xué)生的手機客戶端，增強啦啦操運動項目宣傳的針對性和有效性。

2.2 科學(xué)配置啦啦操課程教學(xué)的內(nèi)容體系

啦啦操項目在高校體育課堂上教學(xué)開展，需要有相應(yīng)的啦啦操課程作為支撐，所以科學(xué)配置啦啦操課程教學(xué)的內(nèi)容體系是一項非常緊迫的任務(wù)。一方面，高校要重視啦啦操課程的理論教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，如啦啦操的文化背景、文化內(nèi)涵、發(fā)展歷程及現(xiàn)狀等都應(yīng)當有效納入到課程體系中來；另一方面高校要重視啦啦操實踐課程內(nèi)容的建設(shè)，如啦啦操技術(shù)動作的練習(xí)，就涵蓋了上下肢的基本姿態(tài)、手臂和軀干的波浪及髖腰部的擺動練習(xí)、學(xué)生表情的練習(xí)等內(nèi)容，這些都需要學(xué)生在反復(fù)的實踐和訓(xùn)練中才能逐步掌握。此外，高校的體育教師在教學(xué)過程中，還需要對教學(xué)內(nèi)容進行細分，如啦啦操道具的使用、音樂節(jié)拍的領(lǐng)悟、服裝的選擇、口號的制定和使用等，學(xué)校只有對各個教學(xué)環(huán)節(jié)涉及到的教學(xué)內(nèi)容都提前進行規(guī)劃和整理，將其科學(xué)納入到啦啦操課程體系中，使之形成比較完善的內(nèi)容體系，才能更好地服務(wù)于高校啦啦操課程項目的教學(xué)實踐，對啦啦操項目的教學(xué)應(yīng)用和宣傳推廣提供有效的借鑒和幫助。

2.3 豐富啦啦操課堂教學(xué)的方式與方法

對于啦啦操教學(xué)方式與方法的選擇，雖然可以借鑒和參考武術(shù)、健美操等課程的教學(xué)方法，但是啦啦操運動畢竟有自身的特殊性，所以教師在教學(xué)中不可以對其他體育項目的教學(xué)經(jīng)驗進行盲目地照搬照抄，而是應(yīng)當基于啦啦操課程的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取多樣化的、有針對性的教學(xué)方式和教學(xué)方法。首先，啦啦操項目的教學(xué)，要采取分組與整體相結(jié)合的教學(xué)方法，這是因為啦啦操項目是一個集體項目，但是由于涉及到的個體相對較多，所以教師可以先對學(xué)生進行合理分組，通過分組教學(xué)法加強啦啦操技術(shù)動作細節(jié)的教學(xué)，多對學(xué)生進行“一對一”的個性化指導(dǎo)，縮小學(xué)生與學(xué)生之間的差距，然后再通過整體教學(xué)方法的科學(xué)運用，提高學(xué)生的整體配合意識，實現(xiàn)啦啦操集體表演時的“整齊劃一”。其次，體育教師要實現(xiàn)動作示范教學(xué)與多媒體教學(xué)的有機結(jié)合，動作示范是非常重要的傳統(tǒng)教學(xué)手段，但是學(xué)生在模仿訓(xùn)練時會存在一定的差距，有些學(xué)生很難認識到自身的技術(shù)動作缺陷，這時教師可以通過多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生對啦啦操技術(shù)動作進行慢動作回放，或者讓學(xué)生對自己的訓(xùn)練動作進行錄像，在相互對比與借鑒中完善自身的技術(shù)能力。最后，體育教師要多采取實踐性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“以賽代練”的氛圍下開展啦啦操項目的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，如啦啦操比賽、運動會上的啦啦操表演等，都是學(xué)生展示啦啦操學(xué)習(xí)成果的良好平臺，也能夠促進學(xué)生啦啦操運動素質(zhì)的全面提升。

2.4 提高體育教師的啦啦操教學(xué)素質(zhì)

啦啦操運動項目在高校的開展，在很大程度上依賴于教師的啦啦操教學(xué)能力和活動組織能力，但是當前很多高校啦啦操運動項目的教學(xué)力量相對薄弱，很多教師甚至不是啦啦操專業(yè)出身，職稱學(xué)歷和啦啦操教學(xué)經(jīng)驗都滿足不了啦啦操項目的教學(xué)與組織需要。對此，高校要重視體育教師啦啦操教學(xué)素質(zhì)的提升，除了要積極引進啦啦操專業(yè)教師外，更要加快對當前體育教師隊伍啦啦操教學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，如通過短期培訓(xùn)與長期培訓(xùn)相結(jié)合的方式，可以對體育教師隊伍的啦啦操項目教學(xué)素質(zhì)進行系統(tǒng)的培養(yǎng)，加快教師啦啦操項目知識結(jié)構(gòu)體系的更新和完善，提高教師啦啦操項目教學(xué)的專業(yè)化素質(zhì)與能力。

3 結(jié)語

總之，啦啦操運動項目在高校的導(dǎo)入、宣傳和開展，能夠起到強身健體、體育審美、塑造校園文化、改善心理素質(zhì)等多方面的教育作用，所以高校要重視對啦啦操運動項目的宣傳和推廣，讓更多的在校師生可以感受到啦啦操運動項目的價值與魅力，然后有針對性地提高體育教師的啦啦操教學(xué)素質(zhì)，豐富啦啦操項目的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法，讓大學(xué)生在啦啦操運動項目中實現(xiàn)身心素質(zhì)的全面發(fā)展與進步。

參考文獻

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[3] 熊羽琴，衛(wèi)玲玲.近10年我國高校啦啦操研究述評[J].運動，2017（21）：105-106.