翻轉課堂在會計教學中的應用

張大芳

[摘 要] 翻轉課堂作為一種新型的教學模式，彌補了傳統教學模式的不足，實現了傳統教學模式的創新。針對會計課程普遍理論性強，學生學習有難度，學習興趣不高等特點，在會計教學中引入翻轉課堂教學模式，可以提高教學效果。介紹了翻轉課堂在會計課程教學中的應用，為后期翻轉課堂高職教育中的應用提供一點幫助。

[關 鍵 詞] 翻轉課堂；會計；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0179-01

一、翻轉課堂概述

翻轉課堂譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可譯為“顛倒課堂”，是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。教師在課前錄制好教學視頻，并上傳到網上，學生利用課外時間觀看由教師上傳的教學資料，不明白的地方可以與同學討論，完成課程自主學習。課堂上教師不再占用時間來講授信息，而是在課堂上與學生共同探討學生在自學過程中存在的問題，共同完成教學目標。翻轉課堂不再單純由教師主導，而是變成了師生、生生互動的場所，教師更多的精力放在理解學生的問題并引導學生正確運用知識解決問題，激發學生學習的積極性和主動性，提升整體教學效果。

二、翻轉課堂在會計課程教學中應用的必要性

作為一位高職院校會計專業教師，筆者認為將翻轉課堂帶入會計課堂教學很有必要：

（一）高職學生學習普遍存在缺乏主動性和自律性的特點

學生很難對傳統的由教師主導的“填鴨式”的教學方式感興趣，如果把課堂交給學生，并與互聯網技術相結合，把各個枯燥乏味的知識點通過形象生動的視頻展現在學生面前，讓學生學習變得相對輕松，同時也能激起學生的學習興趣。……