混合教學(xué)模式在職業(yè)院校俄語語法教學(xué)中的應(yīng)用

李艷紅

[摘 要] 俄語是一種屈折語，其復(fù)雜性表現(xiàn)在俄語語法的變化多樣，這對職業(yè)院校教師的教學(xué)無疑是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。因?yàn)槁殬I(yè)院校的學(xué)生動手能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力較低，所以更加需要對俄語語法教學(xué)進(jìn)行改革。結(jié)合信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢，探討混合教學(xué)模式在俄語語法教學(xué)中的應(yīng)用。

[關(guān) 鍵 詞] 混合教學(xué)模式；職業(yè)院校；俄語語法教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）19-0165-01

一、什么是混合教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能跟上社會發(fā)展的步伐，許多高校進(jìn)

行教學(xué)改革，主要是利用信息化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以提升學(xué)生在課堂中的主體地位，提高學(xué)生自學(xué)的能力。信息化教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式具有自身的優(yōu)勢：利用多媒體使教學(xué)內(nèi)容更

加直觀、形象、具體，教學(xué)資源更加豐富，信息量大，教學(xué)形式可以更加多樣。混合教學(xué)模式既借鑒了傳統(tǒng)教學(xué)模式中發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用的優(yōu)勢，又吸收了信息化教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主動性的

優(yōu)點(diǎn)，目前是兩種教學(xué)模式的有效結(jié)合。

二、俄語語法特點(diǎn)分析

俄語是一門復(fù)雜的語言，其復(fù)雜性主要表現(xiàn)在詞形變化。名詞有一格到六格的變化，動詞有按第一、第二、第三人稱變位，俄語句子中的各個(gè)成分的關(guān)系都靠詞形的變化體現(xiàn)。如，мы любим свою родину.（我們熱愛自己的祖國），這個(gè)句子中的любим（熱

愛）根據(jù)了第一人稱復(fù)數(shù)進(jìn)行了變位，свою родину則根據(jù)動詞

любим的用法變成了相應(yīng)的四格形式。由此可見，俄語是世界上復(fù)雜的語言之一，其復(fù)雜性主要表現(xiàn)在俄語語法的詞形