新課改背景下高校羽毛球選項課存在的問題與應(yīng)對策略

王欣

摘 要：羽毛球是絕大多數(shù)學(xué)生喜愛的體育項目之一，也受到了高校體育教學(xué)的重要，很多高校將其作為選修課。但是，由于各種因素的影響，導(dǎo)致一些高校羽毛球選修課也存在著一些問題，進而影響、阻礙到了高校羽毛球選修課的發(fā)展。本文則就新課改背景下高校羽毛球選修課存在的問題進行客觀剖析，并提出應(yīng)對策略，以期為促進高校羽毛球選修課的發(fā)展提供更多的借鑒。

關(guān)鍵詞：羽毛球 高校 選修課 存在問題 對策

中圖分類號：G847 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（c）-0108-02

隨著新課改及素質(zhì)教育的不斷推進，我國高校也進一步強化了體育教學(xué)創(chuàng)新，以提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進學(xué)生德、育、體、美及個性發(fā)展，使學(xué)生能夠順應(yīng)時代發(fā)展需求，為培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。羽毛球是絕大多數(shù)學(xué)生喜愛的小型球類項目之一，且對場地要求寬松、運動器材簡單，進而也受到了高校體育教學(xué)的重要，很多高校將其作為選修課。但是，由于高校羽毛球選修課的開展過程中，很多學(xué)生因無任何基礎(chǔ)、高校自身場地設(shè)施等因素也導(dǎo)致羽毛球選修課教學(xué)存在著一些問題，進而影響、阻礙了高校羽毛球選修課的發(fā)展[1]。本文則就新課改背景下高校羽毛球選修課存在問題及應(yīng)對策略進行系統(tǒng)闡述。

1 新課改背景下羽毛球選修課的主要特征

羽毛球選修課程作為術(shù)科類體育教學(xué)項目與其他教學(xué)類科目相比，其具有較強的身體體驗性與實踐性，且其教學(xué)實踐中既要結(jié)合體育項目本身的特殊性，還可符合普遍教學(xué)的規(guī)律性。因此，在新課改背景下高校羽毛球選修課既要提高學(xué)生對羽毛球項目的感知能力與領(lǐng)悟能力，并在教學(xué)過程中不斷提升學(xué)生基本技術(shù)，還要提高學(xué)生對力量、速度、靈敏度及耐力的把握與運用，最終實現(xiàn)提升學(xué)生羽毛球?qū)ｍ楏w能素質(zhì)的目的[2]。

2 新課改背景下高校羽毛球選修課存在問題

2.1 教學(xué)場地問題

目前，我國很多高校在體育場館的建設(shè)及相關(guān)配套設(shè)施方面進行了較大的投入與改善，但也有個別高校受資金等因素所限，其體育場館建設(shè)尚有較多不足。羽毛球項目雖然可以室外進行教學(xué)，但遇到刮風(fēng)或雨雪天氣則會阻礙教學(xué)的開展，也會直接影響到教學(xué)進度的推進。由于，羽毛球項目盡管場地占地面積較小，但每個場地最大只能四名學(xué)生進行學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，這也直接導(dǎo)致很多高校為節(jié)約場地及資金投入，而將籃球場地或其他體育場地與羽毛球場合用，這也造成羽毛球選修課往往會因場地共用問題而與其他體育課程教學(xué)相沖突，這也嚴(yán)重影響到了羽毛球選修課的教學(xué)進度及教學(xué)質(zhì)量。

2.2 師資力量問題

一些高校因缺乏對羽毛球選修課的重視，進而導(dǎo)致羽毛球?qū)I(yè)體育教師缺乏，這也直接影響到了高校羽毛球選修課教學(xué)質(zhì)量。另外，很多兼職羽毛球教學(xué)的體育教師對羽毛球方面的知識框架、技戰(zhàn)術(shù)等方面也存在著諸多缺陷，加之缺乏一些羽毛球比賽、訓(xùn)練經(jīng)驗，也會直接影響到高校羽毛球選修課教學(xué)質(zhì)量。

2.3 學(xué)生個體因素

高校學(xué)生來自全國各地，受地域體育文化差異、個體素養(yǎng)差異等因素影響，其對羽毛球運動的認(rèn)知程度、興趣愛好也存在著較大差異。因此，學(xué)生在進行羽毛球?qū)W習(xí)、訓(xùn)練過程中其學(xué)習(xí)與接受能力均會受到不同程度的影響，進而也直接影響到了高校羽毛球選修課的教學(xué)質(zhì)量。

2.4 教學(xué)模式問題

由于很多高校缺乏羽毛球?qū)ｍ椊處煟瑢?dǎo)致高校兼職羽毛球選修課的體育教師在羽毛球教學(xué)過程中，多借鑒或沿用排球課、籃球課的教學(xué)模式或方法進行教學(xué)，而且對學(xué)生羽毛球基本功訓(xùn)練重視不足，這在不同程度上影響到了學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)興趣與積極性。由于體育教師在羽毛球教學(xué)過程中，未曾客觀考慮大學(xué)生個體因素的影響，其單一、傳統(tǒng)的教學(xué)模式也無法有效提升羽毛球選修課的教學(xué)質(zhì)量。另外，高校在羽毛球選修課的教學(xué)評價過程中，過于側(cè)重對學(xué)生進行體育理論、羽毛球技能的評價，而忽視了在羽毛球?qū)W習(xí)中的過程性評價，這在一定程度上影響到學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)、訓(xùn)練興趣，甚至還會直接影響到教學(xué)質(zhì)量[3]。

3 新課改背景下高校羽毛球選修課的開展策略

3.1 完善教學(xué)場地，提高利用率

由于一些高校受資金因素影響，羽毛球體育場館建設(shè)規(guī)模較小，相關(guān)配套設(shè)施不完善，進而導(dǎo)致高校羽毛球教學(xué)、訓(xùn)練場地?zé)o法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求。因此，高校應(yīng)不斷加強對羽毛球體育場館建設(shè)的投入力度，不斷完善相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)。同時，還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式以提高羽毛球場館的利用率。第一，教師可以通過教學(xué)比賽來提高羽毛球場館的利用率，使學(xué)生在教學(xué)比賽過程中，能夠輪流展現(xiàn)自我，而場外學(xué)生則可以在觀看教學(xué)比賽的過程中不斷學(xué)習(xí)其他同學(xué)的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，在觀摩過程中不斷提升自身技術(shù)水平。第二，借助多媒體教學(xué)模式來緩解羽毛球場館不足的問題，同時，還可以借助多媒體教學(xué)視頻對一些較復(fù)雜的技術(shù)動作進行分解教學(xué)，以提高學(xué)生羽毛球技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)能力，進而達到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[4]。

3.2 加大培訓(xùn)力度，引進專業(yè)教師

很多高校缺乏專業(yè)的羽毛球體育教師，且個別專業(yè)羽毛球體育教師又缺乏現(xiàn)代教學(xué)理念與教學(xué)手段，進而也會影響到高校羽毛球選修課教學(xué)質(zhì)量。因此，高校應(yīng)不斷加大對現(xiàn)有體育教師羽毛球?qū)I(yè)技能的培訓(xùn)力度，使之能夠在培訓(xùn)、再學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自身的羽毛球?qū)I(yè)技能與教學(xué)水平，進而實現(xiàn)提升高校羽毛球選修課的教學(xué)水平，為我國高校羽毛球總體水平的提升奠定基礎(chǔ)。

3.3 個性化教學(xué)，實現(xiàn)因材施教

高校羽毛球選修課教學(xué)實踐中，體育教師應(yīng)全面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，積極進行教學(xué)創(chuàng)新，在以學(xué)生為主體的原則下，完成個性化教學(xué)模式的創(chuàng)新與應(yīng)用，真正結(jié)合學(xué)生個體差異實現(xiàn)因材施教。另外，高校體育教師也要結(jié)合大學(xué)生身體素質(zhì)、性格特征、羽毛球基礎(chǔ)知識、認(rèn)知程度、技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)能力等進行差異化教學(xué)或小組教學(xué)等。目前，流動分級教學(xué)是當(dāng)前體育教學(xué)中重要的教學(xué)模式之一，體育教師可根據(jù)學(xué)生水平進行分級教學(xué)，以時間為線采用分段考核、過程性評價等，這對激發(fā)學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)興趣，提高羽毛球選修課教學(xué)有效性具有積極的推動作用[5]。

3.4 更新教學(xué)理念，完善教學(xué)評價

高校體育教師應(yīng)積極地更新教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，通過建立、完善科學(xué)合理的教學(xué)評價體系來提升羽毛球選修課教學(xué)質(zhì)量。體育教師在羽毛球選修課教學(xué)實踐中，可合理運用多媒體教學(xué)、小組教學(xué)、分級教學(xué)，也可以采用小組對抗賽等形式進行不斷形式羽毛球教學(xué)，以此來提升羽毛球選修課教學(xué)質(zhì)量[6]。另外，體育教師須采用多元化教學(xué)評價來對學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)成效進行評價。如對學(xué)生的羽毛球理論、基本技能進行評價，也要對學(xué)生羽毛球的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、努力情況、比賽成績等予以客觀評價，最終再結(jié)合學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況進行綜合性的最終評價，進而實現(xiàn)教學(xué)評價的客觀性、公平性。

綜上所述，當(dāng)前高校羽毛球選修課中尚存在諸多問題，如羽毛球場館不足、師資力量缺乏、教學(xué)水平參差不齊等；為此，本文也提出了相關(guān)的解決措施，一是完善教學(xué)場地，提高利用率，二是加大培訓(xùn)力度，引進專業(yè)教師，三是個性化教學(xué)，實現(xiàn)因材施教，四是更新教學(xué)理念，完善教學(xué)評價等，以此來有效解決高校羽毛球選修課存在的問題，最終實現(xiàn)全面提升高校羽毛球選修課水平，促進學(xué)生全面健康發(fā)展的目的。

參考文獻

[1] 蔣成峰.高校羽毛球選項課存在的問題與對策[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2014（24）：141-142.

[2] 叢培信，劉海斌，紀(jì)瑞芳，等.羽毛球選項課程在高校開展存在的問題與相應(yīng)對策[J].當(dāng)代體育科技，2016（5）：25-26.

[3] 劉曉盼.高校羽毛球課程的教學(xué)方法與教學(xué)現(xiàn)狀研究[J].當(dāng)代體育科技，2014（33）：71-72.

[4] 張迪.普通高校羽毛球教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代體育科技，2014（21）：81-82.

[5] 霍軍.體育教學(xué)方法實施及創(chuàng)新研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2013（1）：84-90.

[6] 周美玲.桂林市高校羽毛球選項課現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].當(dāng)代體育科技，2017（14）：92.