學校體育教育本真解讀及人文價值回歸

漆俊華

[摘 要] 隨著教育體制改革不斷深入，不難發現，如今的教育內涵嚴重缺乏人文精神。體育雖然不是主要課程，但是其在學校教育中必不可少，同樣發揮著非常重要的功能。當今的學校體育教育缺乏人文價值，需要對其進行本真解讀，期待體育教育人文價值的及時回歸。從多個方面解釋體育教育的人文價值，希望對體育教育人文價值的回歸起到積極作用。

[關 鍵 詞] 體育教育；本真解讀；人文價值

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0277-01

一、體育教育是引導尊重生命愛護生命的重要途徑

體育教育在外觀上往往表現為一些動作，或者借助一些體育器材完成相應的可見的教學內容，并在師生的共同努力下，從而使體育教學的規劃得以逐步落實。這只是體育教育從外觀上傳達出來的信息，體育教育更為深層的價值在于通過對身體的鍛煉，讓學生明確生命的價值和意義。運動的身體是生命的有效載體。學生可以通過靈活的身體活動來滿足體育教育的內容要求，這恰恰是其生命存在的意義，畢竟，只有讓身體的各項技能通過體育教學內容加以開發鍛煉并強化，是未來更好滿足生命存在的真諦。可以說，人類渴望生命的活力，也需要對生命給予應有的尊重和愛護，體育教育滿足了人類的這種需要。學生不單單是在配合老師完成體育教學活動，還應當在體育活動中時刻體會生命的珍貴與美好，學會尊重生命、愛護生命，讓生命在體育教育過程中彰顯無限的活力和魅力。

二、體育教育是助力學生塑造魅力品格的重要源泉

體育教育推崇對生命的熱愛和尊重，推崇對生命的保護。當然，體育教育也對學生內心發揮著積極影響，這些影響往往要求學生不斷刷新自己的思想意識，形成屬于自己的正確品格，塑造正確的品格，才能讓自己散發出無限的人格魅力。換言之，每個人處于不同的社會關系當中，在不同的社會關系中，都想將自己最為真實且最為美好的精神狀態展現給大家。因此，對于在學校學習的學生而言，體育教育能夠培養學生積極向上、堅韌不拔的品格，這種品格會衍生出積極向上的氣質，并且這種氣質會給人留下良好的印象，這種良好的印象就是個人品格的獨特魅力。同時，學生個人品格的魅力還會不斷傳遞，從而使這種良好的氣息形成一種正面能量在社會上散發，影響更多的人。

三、體育教育是不斷增強學生安全意識的有效平臺

體育游戲是體育教育的重要內容，將體育游戲運用到體育教學過程中有其潛在的價值，這種價值不僅僅能夠使教學氛圍更加活躍，老師的教學方法更加新穎，其對于提升學生的參與度都有著明顯的成效。然而，不能回避的問題是，作為一種體育活動，體育游戲也存在著一些危險。因此，教師在組織學生開展體育游戲時，要對安全意識有一個全面的思考。安全意識仍然是個人思想意識的重要內容，打造學生在體育教育中的安全意識，仍然是體育人文價值的重要體現和內在要求。畢竟，安全狀態下才能更好的推進體育教育進程。安全意識的樹立與鞏固也是“以人為本”教育理念的重要體現，只有從自身樹立起強烈的安全意識，才能更好地保護自己，保護他人。如此，讓學生體會體育教育的樂趣時，能夠保持清醒的頭腦來維護自身安全，并且使體育教學安全意識更加深入人心，使學生避免不必要的傷害，無疑是體育教育作為人文教育的重要功能。

四、體育教育是提升學生人文素養的重要載體

學生是特殊的群體，各種教育都對他們提出了較為嚴格的要求。無論何種階段的教育，對學生而言，具備良好的人文素養是必不可少的。體育教育作為各階段教育中的重要內容，同樣對學生的人文素養提出了要求。在體育教育過程中，也為提升學生的素質修養提供了諸多契機。比如，體育游戲要求每個人之間要相互配合，而且這種配合需要一定思考，確保配合的及時性、必要性、有序性，才能展現游戲的魅力；體育活動也要求每個角色努力做好自己應當完成的內容，否則會影響其他角色的發揮，其對團隊協作意識的樹立也起到了積極的推動作用。同時，不能在體育教育過程中出現不友好的行為，像是打架斗毆的行為，這就要求學生之間要互敬互愛，互相包容理解，不能產生打斗的不良心理。總之，在體育教育過程中，對學生嚴格要求自己，為增強團隊協作意識、紀律意識及和平相處意識提供了可能。

五、體育教育是積極推進體育文化的可靠動力

體育教育往往針對教育界而言，我國是一個文化大國，其中，體育文化是不可或缺的一部分。體育教育不單單將相關的體育知識和體育技能傳輸給學生，還要讓學生在掌握知識和技能的同時，去感悟我國的體育文化。在良好的文化氛圍中，才能更加積極地體現體育教育的人文價值，畢竟，文化更多的是承擔著人文教育的職能。因此，在對體育教育的本真進行解讀時，還要從體育文化的角度加以明確，這是我國文化大繁榮、大發展的必然要求。

總之，體育教育不單單只是單純地發揮教育所具備的外觀功能，還要從人文的角度去加以解讀和衡量。學生作為受教育的對象，更加需要人文價值的熏陶和培養。因此，我們必須對體育教育進行再認識、再學習，使體育教育真正得到有效到位的解讀，讓人文價值得以真正發揮。

參考文獻：

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