當代全民健身計劃下上海市校園氣排球運動推廣策略研究

魏琳 車曉波

摘 要：本研究采用文獻資料法、訪談法、問卷調查法和SWOT分析法，分析了影響氣排球運動在上海市校園中推廣過程中所涉及的組織內部因素（優勢因素、劣勢因素）及組織外部因素（機會因素與威脅因素）。研究發現，上海市校園在進行氣排球推廣工作中具有場地設施充足、師資力量雄厚等優勢。這些優勢使得氣排球運動在校園中具有較高的推廣價值。在此基礎上提出上海市校園氣排球推廣策略，為相關部門制定校園氣排球發展規劃提供借鑒和參考。

關鍵詞：氣排球 優勢 劣勢 機會 威脅

中圖分類號：G812 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（a）-0227-04

Abstract： By applying the methods of swot assessment， the article probe into the affecting factors concerning the factors of strength，weaknesses， opportunities and threads during the process of development of Shanghai Gas Volleyball School League. The article points out that Shanghai Gas Volleyball School League has a lot of privileges of promoting Gas Volleyball into a new stage. hoping to provide conferences to those concerned.

Key Words：Gas Volleyball； Strength； Weakness； Opportunities； Threads

上海市校園排球聯盟的成立，為氣排球運動的校園推廣帶來了機遇，依托聯盟，氣排球運動的賽事組織、教師培訓、規則制定、文化傳播等方面將會更為規范和統一。為促進氣排球運動的課程教學、訓練競賽以及科學研究，推動氣排球運動在校園中的文化傳播，非常有必要就目前階段上海市校園氣排球進行較為全面和具體的研究。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

通過復旦大學圖書館、中國期刊網、EBSCO、Elsevier、SPORT Discus等國內外文獻數據庫，以“氣排球、氣排球推廣、氣排球發展，校園氣排球”等詞匯作為關鍵詞，檢索與氣排球發展相關的文獻資料共計74篇。

1.2 問卷調查法

對氣排球的發展現狀、發展策略與推廣價值等進行問卷調查，問卷發放共177份（高校教師22份、中學教師20份、學生135份），回收177份，其中有效問卷177份（見表1）。

1.3 SWOT分析法

SWOT分析是哈佛大學商學院的安德魯斯于1971年在其公司戰略概念一書中首次提出的，這種方法在企業戰略管理中得到了廣泛應用。SWOT分析把企業自身的優勢（Strengths）、劣勢（Weakness）及其所處環境的機會 （Opportunities）、威脅（Threats）四個方面的情況結合起來進行考慮，力求能夠及時抓住環境中的機會， 成功回避環境中的威脅；充分發揮企業自身的優勢，有效克服企業的劣勢，其最終目的是制定內部條件與外部環境相匹配的企業發展戰略。

2 影響上海市校園氣排球運動發展的相關因素分析

經過訪談法、問卷調查法的研究結果，本課題通過OLS方法，經過SPSS測定相關因素，了解了上海市氣排球運動開展情況及其相關因素的關聯，進而為上海市校園氣排球運動推廣的SWOT分析提供了支持。

課題組成員在向高校教師、中學教師、學生發放的177份問卷中，判定了多個因素對于對象是否從事氣排球運動的影響，相關變量包含了多個屬性。最終，在測定變量與打氣排球的概率統計顯著且相關系數>0、VIF<2，且已經消除多重共線性問題的前提下，得出了回歸方程如公式（1）所示。

Y=-0.238+0.347X1+0.316X2+0.401X3+0.209X4

其中Y代表對象打過氣排球的概率；X1代表對象有過打排球的經歷；X2代表對象了解氣排球的比賽規則；X3代表對象所在單位（學校或社區）舉辦過氣排球比賽；X4代表對象身邊有氣排球愛好者。標準差測定方面，系數-0.238的標準差為0.086；X1標準差為0.083；X2標準差為0.062；X3標準差為0.072；X4標準差為0.062。

相關數據參考見表2。

3 上海市校園氣排球運動推廣的SWOT分析

3.1 上海市校園氣排球運動推廣的優勢

3.1.1 氣排球運動的文化魅力

上海校園排球運動的發展有著悠久的歷史，傳統的排球學校和排球特色學校，從小學、中學、大學在原有課程的基礎上，不斷拓展，形成了一條龍機制，做到課內外一體化，每學期有賽事。在課程建設上排球作為專項課程在校園的開展奠定了夯實基礎，為了讓更多的學生了解和接觸排球，氣排球在排球運動的基礎上豐富了其特點，使得操作更加方便易行。在我們對學生進行的調查問卷中，對于氣排球的日常練習表現出較高的積極性，同時也表示身邊不乏氣排球愛好者（見表3）。

3.1.2 學校場地設施條件充足

氣排球對場地要求較低，可以在羽毛球場、排球場、籃球場開展，也可以在戶外空地上進行。在對上海市浦東、黃浦、靜安、徐匯、長寧、普陀、虹口、楊浦、寶山、閔行11個區的28所中小學和12所高校的場地設施情況進行了調查，結果表明，調查的40所大、中、小學中，均有籃球場、排球場、羽毛球場或是專供學生鍛煉的室外用地，其中有氣排球這項器材的學校共27所，占調查學校總數的67.5%，中學可提供氣排球場地的學校有4所（均為復興中學、進才中學、格致中學、市北中學），占中學總數的14.3%。在12所高校的調查中，學校體育課已開設氣排球課程的學校共3所（復旦大學、同濟大學、上海體育學院），占高校總數的25%。可見，上海市校園中場地設施條件充足，這為校園氣排球運動的推廣提供了場地設施保障。

3.1.3 師資力量充足

通過對上海市8個區28所學校（重點學校8所，普通學校20所）的42名排球教師進行問卷調查，結果顯示，大學體育教師中碩士以上學歷占36.3%，中學體育教師碩士以上學歷占25%（見表4），均具有專業體育教育的學習經歷，其中大部分教師是現任教學崗位上的骨干或帶頭人，有著深厚的教學基礎和豐富的教學經驗。

3.1.4 氣排球本身具有的項目特點

氣排球運動既保留著排球運動原有的室內6人制硬式排球的比賽模式，又有不斷推陳出新簡便易上手的技術，使得初學者更易接納。氣排球具有顏色艷、質地軟、彈性強的特性，這使得氣排球手感舒適、不易傷人，安全性較強，初學者更易接受。

3.2 上海市校園氣排球運動推廣的劣勢

3.2.1 場地設施規格不利于在中、小學推廣

目前，上海市中、小學的氣排球教學與比賽中，多采用標準氣排球場地規格，氣排球相對于中、小學生身材來說，球體偏重，使得發球和進攻的難度相對較大，來回球的數量減小，比賽的趣味性和學生的自信心降低。一定程度上影響了學生的學習興趣。

3.2.2 現有的規則的限制

2013年中國排球協會審定了《氣排球比賽最新規則（2013—2016年）》逐漸暴露出它的競技性不足，不能夠充分發揮出大學生的競爭意識，無法展現出他們青春活力和朝氣蓬勃的一面。另一方面，在中、小學中，現行的氣排球規則對于中、小學生來說仍然略顯復雜，對于站位、輪轉、前后排等概念難以理解，使得學生難以快速掌握，失去了氣排球比賽原有的趣味性。

3.2.3 缺乏專業的技術培訓和配套教材

目前，雖然上海市學校師資力量充足，但是多數教師缺乏專業的技術培訓，并且可供參考的配套教材也極為缺乏。缺乏專業的氣排球基本知識和技術，在教學方法上多是模仿室內排球，仍然采用室內6人制排球教學方法來教授氣排球，很可能會丟失氣排球項目原有的特質和魅力，無法最大限度的激發學生的積極性。

3.2.4 缺乏規范的賽事

目前上海市校園氣排球賽事運作尚處于初級階段，氣排球比賽的組織形式雖然較多，但在賽事管理方面還沒有形成規范化和體系化，各學校之間尚缺乏統一的管理、協調和規劃，沒有明確的職責范圍，缺乏組織協調、牽頭指導，這大大阻礙了上海市校園氣排球運動的快速推廣。

3.3 上海市校園氣排球運動推廣的機遇

3.3.1 政府越來越重視校園體育發展

國務院一系列文件的下發，顯示著政府越來越重視校園體育的發展。文件指出，要不斷加大學校體育的投入，切實保證學生課外活動時間，推進體育設施建設和綜合利用，加強體育教師隊伍建設，推動足球、籃球、排球等集體項目的發展，而且還把學校體育工作列入政府政績考核指標、教育行政部門與學校負責人業績考核評價指標。可以說，一系列舉措的提出，使得校園體育運動逐漸迎來了發展的春天，也為氣排球運動在校園中的順利推廣提供了政策保障。

3.3.2 里約奧運會女排奪冠對學生的激勵

2016里約奧運會女排奪冠，一瞬間，中國女排再次成為國人矚目的焦點，借助女排奪冠的東風，充分利用里約女排奪冠為校園氣排球爭取發展機遇，通過宣傳女排事跡、女排精神激發學生學習氣排球的欲望，讓排球明星球員成為學生競相追逐的偶像，感受氣排球的魅力，以此吸引更多的孩子愛上氣排球。

3.4 上海市校園氣排球運動推廣的威脅

3.4.1 學生對氣排球運動認知度較低

大環境下氣排球運動的普及度較低，參與氣排球運動的人數較少，校園外的氣排球場地更是稀少，多數學生在校園內外很難接觸到這項運動。在第一堂氣排球課上，過半數學生表示平時不關注氣排球賽事，多數學生第一次接觸排球，缺乏對基本的技能、規則的了解。學生對于氣排球的認知度較低（見表5），自然無法體會到氣排球的魅力所在。

3.4.2 部分學校對氣排球推廣不熱情

在中小學中，氣排球與足球、籃球、田徑等項目相比，它不屬于升學考試體育項目，更大程度上屬于娛樂健身項目，中、小學校擔憂對文化課會產生負面影響，很少將氣排球寫入體育課程的教學大綱中，因此中小學對氣排球的推廣并不熱情。其次，目前氣排球仍屬于非正式競賽項目，高校很難設立高水平運動隊，只能將其作為課外活動的選修項目，對氣排球各個方面投入力度較小。由此可見，學校對氣排球運動的不熱情，使得氣排球在校園中處于尷尬地位，極大地限制了氣排球的校園推廣。

4 上海市校園氣排球運動推廣的策略

第一，充分發揮校園排球聯盟的組織優勢，加強教練員、裁判員業務培訓。氣排球運動要發展，必然需要一批專業人才的帶動和指導，上海市校園排球聯盟可充分發揮其組織優勢，定期開設氣排球培訓課程，出版和分發相應的配套教材，邀請經驗豐富的氣排球專家對廣大學校排球教師進行實際指導培訓，定期開設氣排球裁判理論的專題講座，例如競賽知識、裁判法、裁判員的職業道德、裁判員的心理素質等，使裁判員增長見識，擴大視野，積累經驗，達到不斷提高準確判罰能力的目的。

第二，充分發揮校園排球聯盟的組織優勢，逐步規范校園氣排球賽事。氣排球運動的比賽規則客觀上存在著繁瑣、難解、執行混亂等缺陷，校園排球聯盟可充分發揮組織優勢，舉辦不同層級、不同年齡段的氣排球比賽，讓氣排球愛好者能在比賽中相互交流，切磋技藝，提高水平，讓更多人關注該項運動。此外，聯盟可根據上海市各高校以及中小學的實際情況，在競賽規則方面，不斷規范和完善。既要體現氣排球運動的特點，還要滿足學生健身、趣味的需求，使學生能夠充分感受到氣排球運動的項目魅力，從而讓氣排球運動具有更強的生命力。

第三，根據中小學生身心特征，創新和改進氣排球場地設施，充分展現氣排球運動的娛樂性。在小學、初中階段實行“循序漸進、因材施教、全面發展、技趣協漲”的“引趣促能”教學方法，并根據初中、小學不同時期的生理和心理特點，通過合理改變氣排球的網高、尺寸、規則等要素，將氣排球推廣成可以適合不同學齡人群都可以開展的校園運動。

5 結語

本研究借助多種分析辦法，詳細探析氣排球運動在上海市校園中推廣的現狀、優勢、劣勢、機遇與威脅，分析內、外部環境，并以此為依據提出上海市校園氣排球推廣策略。研究發現，氣排球的推廣因素受群眾的實際需求影響，上海市校園氣排球具有場地設施充足、師資力量雄厚等優勢，并且氣排球比普通的排球、速度緩慢，技術水平低，學生更容易學。氣排球的體輕、柔軟，大大的避免了學生傷害。而且具有極強的健身性和娛樂觀賞性，有其獨特的文化魅力，這些優勢使得氣排球運動在校園中具有較高的推廣價值。

參考文獻

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