職業院校教師企業實踐制度初探

徐衛國

[摘 要] 職業院校的辦學理念是培養企業發展需求的技能型人才，實踐教學與理論教學同等重要，加強教師的企業實踐活動，能有效提高教學的專業水平與實踐操作技能，為企業、學校、學生的全面發展創造條件。接下來，將重點闡述職業院校教師企業實踐制度。

[關 鍵 詞] 職業院校；教師企業實踐；知行合一

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0246-01

隨著職業教育體制的深入改革，很多職業院校紛紛達到“雙師型”師資隊伍，旨在提高職業院校的教學水平與人才質量，也是我國職業教育未來發展趨勢。

一、職業院校教師企業實踐制度現存的問題

（一）缺乏正確的思想認識

目前，大部分職業院校關于教師企業實踐問題認識不充分、不透徹，貫徹落實性非常差，也忽視了企業實踐對提高教師綜合素質、加強“雙師型”教師隊伍建設的重要意義；另外，教師自身也沒有看到教師企業實踐制度對自身、對教學質量的積極意義，只簡單地當作一項任務被動參加，形式大過內容，導致實踐質量非常差，還可能對學校、企業產生負面影響。

（二）缺乏健全的管理制度去約束教師企業實踐行為

目前，我國缺乏健全的管理制度規范職業院校教師的企業

實踐行為，也缺乏有效的考核評價機制，使大部分職業院校并不認為教師企業實踐是“校企合作”的核心，而當作是教師個人的事情來處理，因此，并不會花費太多得時間、人力和物力去組織這項工作，導致教師參加企業實踐時沒有具體的行為規范、管理制度去遵守，質量監控及考核評價也不到位。

（三）企業不歡迎教師進行內部實踐

由于校企之間的合作大多數是短期，且不能夠很好地協調雙

方之間的利益，而且，企業認為教師到內部實踐會涉及他們商業機密等相關的問題，導致很多企業不歡迎教師到他們企業內部去開展實踐活動，也就給教師實踐帶來了難度，讓最終的實踐效果遠遠低于預期。

二、完善職業院校教師企業實踐制度的幾點思考

（一）創新教師到企業實踐的方法

目前，教師企業實踐的方法主要是半脫產制，雖說這種實踐可以避免教學任務無法定時完成的問題，但是卻讓教師在企業中實踐的時間較短，所學到的知識也不完善、不全面。因此應該完善教師企業實踐的方法，如適當地組織部分教師進行脫產制實踐，即利用一定的時間在企業中進行實踐，而不承擔教學任務，就能讓教師在企業實踐中掌握到更多的知識，為之后向學生更好的開展教學課程奠定堅實的基礎，提高學校的整體教學質量。

（二）完善職業院校教師企業實踐管理制度

相關教育部門與職業院校要清楚地知道教師企業實踐對于提高職業院校教學質量、師資水平等的重要性，積極統籌規劃，并提上日程，特別是發揮在經費籌集、協調企業方面的作用；職業院校要遵守與此有關的政策法律、結合本校實際情況，設立專門機構、安排專業管理人員操作教師企業實踐工作，統籌教師企業實踐中長期規劃、制訂行之有效的教師企業實踐制度落實方法。

（三）以知行合一理論為指導，打造職業教師企業實踐系統制度體系

知行合一就是我們常說的理論與實踐相統一。因為教師在學校中主要以教授理論知識為主，所以他們也缺乏對技術的實踐，而教師企業實踐制度則正是幫助教師擴充知識儲備，及時了解行業發展前沿知識的良好機遇。教師通過在學校中學習，可以掌握企業對學生需求方面的信息，發現自己教學中存在的不足之處，然后將自己所學到的知識重新的課堂上向學生展示出來，從而更好地帶領學生開展教學實踐活動。

三、我院教師企業實踐制度的制定和實施

我院《關于教師下企業鍛煉進修的有關規定》的通知中，明確指出，“凡申報教師系列高級職務者，應到基層進行社會實踐、工程實踐、專業實踐一年以上”“學院在專業教師中逐步實行訪問工程師進修制度”“各系部專任教師每年下企業的人數應達到總人數的5-10%左右”，并且頒發了《系部教師下企業計劃表》《教師下企業目標任務書》等教師下企業的相關要求細則。在近幾年的江陰周邊企業合作中，教師得到了鍛煉，自身技術水平不斷提高，形成了一支高素質的創新型的團隊，取得了很多科研成果，為企業和地方經濟做出了貢獻。教師積極參加企業的項目研發和技術服務，不斷地進行技術積累，增強自身的實際水平，形成了技術全面的科研開發團隊，為企業解決實際問題，提高了學院專業的聲譽。

綜上所述，新形勢下，完善職業院校教師企業實踐制度至關重要，它是加強院校改革，實現院校、企業、教師可持續發展的關鍵，社會各界力量應予以支持。不斷完善相關的政策法規、加強配套政策的制訂，增加院校教師特別是專業教師的編制，加快職業院校教師編制管理制度的改革。各省級教育部門、職業院校要立足于職業教育規律與國家政策、本地區職業院校發展的實際情

況，來加快職業院校教師企業實踐事業的發展。

參考文獻：

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[2]鄒桂元.高職院校專業教師下企業鍛煉存在的問題及對策[J].理論導報，2013（1）.